詳細情報
続・授業にとって「理論」とは何か (第8回)
「事実と意見の区別」は有害無益である４
書誌
現代教育科学
2003年11月号
著者
宇佐美 寛
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
Ⅰ 手元に有る米国の六年生用教科書を見る。 「事実とは調べることが出来る言明である。」（A fact is a statement that can be checked.）「下記の文のあるものは事実であり、あるものは意見である。」〔Language and How to Use It, 1973…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
続・授業にとって「理論」とは何か 12
語用論の原理３
現代教育科学 2004年3月号
続・授業にとって「理論」とは何か 11
語用論の原理２
現代教育科学 2004年2月号
続・授業にとって「理論」とは何か 10
語用論の原理１
現代教育科学 2004年1月号
続・授業にとって「理論」とは何か 9
「事実と意見の区別」は有害無益である５
現代教育科学 2003年12月号
続・授業にとって「理論」とは何か 7
「事実と意見の区別」は有害無益である３
現代教育科学 2003年10月号
一覧を見る
検索履歴
続・授業にとって「理論」とは何か 8
「事実と意見の区別」は有害無益である４
現代教育科学 2003年11月号
一覧を見る
