詳細情報
- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第75回)
- 事象の問題解決過程の評価に関する研究動向
- メタ認知、ストラテジーと課題分析マップの利用
- 本文抜粋
- １ 問題解決課程の評価 事象の問題解決では，オープンな課題設定がなされることが多い。オープンな課題では，導出される結論が一様には定まらない。そこでは，必然的に，生徒が取り組む問題解決過程の多様さが評価対象になる。その多様さの評価では，生徒それぞれの誤った解決やつまずきの要因を特定し，解決の進行を妨げ…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
