詳細情報
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第4回)
「グループ＝シェア」において話し合いを活性化させる技法
書誌
数学教育
2016年7月号
著者
三橋 和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「ペア＝シェア」が上手くいかない理由は決まっていない ６月号では，「話し合い」のスタイルについて，特にその中の「ペア＝シェア」の技法について詳しく説明した…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (
60ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 12
数学レポートの作成に，「文章完成」のスタイルの技法を生かす
数学教育 2017年3月号
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 11
問題解決のスタイルで生徒自らが学習過程を意識する
数学教育 2017年2月号
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 10
問題解決のスタイルが「主体的・対話的な学び」を促進する
数学教育 2017年1月号
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 9
アクティブ・ラーニングの授業デザインを振り返る
数学教育 2016年12月号
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 8
主体的な学びを促す「知の総合化ノート」
数学教育 2016年11月号
一覧を見る
検索履歴
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン 4
「グループ＝シェア」において話し合いを活性化させる技法
数学教育 2016年7月号
どう「課題選択学習」を構想するか
ティームティーチングで進める課題選択学習
楽しい理科授業 2000年5月号
総合的学習／食の授業
食の授業も「理解」と「体験」で
教室ツーウェイ 2001年9月号
ＴＯＳＳ教材のドラマ
【五色名句百選かるた】「五色名句百選かるた」で優しい雰囲気のクラスを作る
教室ツーウェイ 2010年7月号
「愛国心」をどこでどう取り上げるか―国語科の場合
パトリオティズムを言葉の教育として具現する
現代教育科学 2010年1月号
一覧を見る
