詳細情報
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　どこで評価をするのか　　理科の授業スタイルは概ね次のようになっている。　　課題→仮設→実験→考察　　考察の結果、次の課題を引いてくるように単元が展開されることが望ましいのは、いうまでもないだろう。子どもが疑問や問題意識をもって学習を進める方が、学びの意義が大きいからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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