詳細情報
｢話すこと･聞くこと」の学習を創る (第2回)
「演繹的指導過程」と「帰納的指導過程」
「伝え合う力」を高める学習を創る(2)
書誌
実践国語研究
2000年7月号
著者
堀江 祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
［演繹的指導過程］と［帰納的指導過程］ 新しい学習指導要領にもとづいた教科書においては、「伝え合う力」の基本的な部分を鍛えていくために、「話し方」「聞き方」といった技能に焦点を当てた教材がこれまでよりも増えることが予想される…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「話すこと・聞くこと」の学習を創る 12
「年間指導計画」「伝え合い活動の記録」そして「評価（振り返り・メタ認知）」
実践国語研究 2002年3月号
「話すこと・聞くこと」の学習を創る 11
一年生教材を六年生が用い、二つの異なった「伝え合い」学習活動を相互におこなわせる学習指導
実践国語研究 2002年1月号
「話すこと・聞くこと」の学習を創る 10
シナリオ教材から＜読み＞を生み出し、何度も伝え合い、朗読劇活動に結びつけ、くり返しメタ認知を行う学習活動
実践国語研究 2001年11月号
「話すこと・聞くこと」の学習を創る 9
「伝え合い」学習活動によりどのような力を身につけさせるか
実践国語研究 2001年9月号
「話すこと・聞くこと」の学習を創る 8
文脈を生かしながら言葉を生み出し、伝え合い、言葉を見つめる学習活動
実践国語研究 2001年7月号
一覧を見る
検索履歴
｢話すこと･聞くこと」の学習を創る 2
「演繹的指導過程」と「帰納的指導過程」
「伝え合う力」を高める学習を創る(…
実践国語研究 2000年7月号
一覧を見る
