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特集 あの子がなぜできるようになったのか
発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
障害を理解して指導する／一般化・概念化が苦手な子にどう指導するか
「条件」で教え込む場合もある
書誌
教室ツーウェイ
2009年3月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
何年も前に担任していた、知的障害のある子の例である。 ①自分の身体に触る。 ②他人の身体に触る。 ③汚れている物に触る。 ④汚れている物を口に入れる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
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