詳細情報
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第10回)
研究主任が提案する授業改善に向けた校内研究の４つの方策＆対話場面の教師の見取り
書誌
授業力＆学級経営力
2020年1月号
著者
三田 大樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q 1 研究主任をしています。次年度，学校全体で「主体的・対話的で深い学び」への授業改善に取り組む予定ですが，どんなことから始めればよいでしょうか。よいモデル事例などがあれば，教えてください…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
「対話的な学び」を成立させるための教師力＆「主体的・対話的で深い学び」につなげる「振り返り」
授業力＆学級経営力 2019年9月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 2
「主体的・対話的で深い学び」への思考ツールの生かし方
授業力＆学級経営力 2019年5月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 12
体育における深い学び＆保護者への学びの姿の伝え方
授業力＆学級経営力 2020年3月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
「対話的な学び」の本質を捉えた授業設計の大切さ＆学び続ける教師であるために
授業力＆学級経営力 2020年2月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 9
習得・活用・発揮を見通すことで「主体的・対話的で深い学び」を実現する
授業力＆学級経営力 2019年12月号
一覧を見る
検索履歴
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
研究主任が提案する授業改善に向けた校内研究の４つの方策＆対話場面の教師の見取り
授業力＆学級経営力 2020年1月号
一覧を見る
