詳細情報
特集 改定の先取り？“総合の新モデル例”30
これでいこう！04年度「総合の全体計画」
学年別のテーマを明確にして
書誌
総合的学習を創る
2004年3月号
著者
水上 義行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 時間数と学習形態を確認 今年も多くの授業を参観する機会があったが、学校として全職員が共通理解を図り、地域や子どもたちの実態を考慮しているか、疑問に思う実践がいくつも見られた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
「総合」と社会科で身に付く学習技能は何が違うか、が問われる
総合的学習を創る 2004年3月号
指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
現代的課題について教師の輪読会を
総合的学習を創る 2004年3月号
指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
一人一人の力を学校力に結実させる
総合的学習を創る 2004年3月号
指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
計画づくりと柔軟な展開を
総合的学習を創る 2004年3月号
指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
体験学習を見直す
総合的学習を創る 2004年3月号
一覧を見る
検索履歴
これでいこう！04年度「総合の全体計画」
学年別のテーマを明確にして
総合的学習を創る 2004年3月号
04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
どうする？「体験重視の方針」
体験的活動に必要な三つのベクトル
総合的学習を創る 2004年3月号
04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
どうする？「体験重視の方針」
再認識しよう！「体験」は「目標」を達成するための「方法」とおさえる
総合的学習を創る 2004年3月号
一覧を見る
