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  • 特集　補充・発展的指導の実践プランを問う
  • 補充・発展的指導のためのワーク化の問題点
  • 国語科のワーク化の問題点
書誌
現代教育科学 2004年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般／国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • これだけは“ダンコ拒否”した私の教育信条
  • 国語科教師としての「拒否」はここだ
  • 国語授業・活動主義の授業では終わらせたくない
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
白石　範孝
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　はじめに　「国語の授業は何を教えたらいいのかわからない」この言葉は、国語の授業づくりの悩みとして、多くの教師から出てくる言葉である。そして、こんな悩みを抱えながらの多くの授業は、次のような姿が見ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • これだけは“ダンコ拒否”した私の教育信条
  • 国語科教師としての「拒否」はここだ
  • 「技能」を与えてこそ国語である
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
「伝え合う力」という言葉がある。　教師には聞き慣れた言葉だろう。　何を隠そう、小学校学習指導要領「国語科」の冒頭に示された、教科の目標に使われている言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　民主教育“権力なき国家”の理想と現実
  • 「権力なき国家」を目ざす民主教育の理想と現実
  • 国語教育に影を落とす「権力なき国家」論
  • 民間教育研究運動の光と影
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
はじめに　この夏にＮＨＫが放映した「原爆投下～活かされなかった極秘情報～」で、参謀本部は広島や長崎に原爆が落とされることを事前に察知していながら、関係機関に連絡しなかったという事実が明るみに出た。警報…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　民主教育“権力なき国家”の理想と現実
  • 「権力なき国家」を目ざす民主教育の理想と現実
  • 国語教育に影を落とす「権力なき国家」論
  • 「内心」を蹂躙する国語の授業がなくなっていない
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
次の言がある。　国語教育はすべての教科の基礎になるような読解力を身に付ける教科だとか、豊かな感性を育む教科だとか、そんな風に考えている人がいるとしたら、それは「誤解」である。現在の国語の教科の目的は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 追試によって授業の構成を学ぶ
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　大造じいさんとがん　「大造じいさんとがん」の「３」の場面の学習である。「３」の最後の一文は次のとおり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 「結果まね」から「構想まね」へ―向山洋一氏を追って―
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
浜上　薫
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　私の行う「追試」は「結果まね」でありました　　忘れられない発問がある。　Ａ　話者が、このちょうを見ている位置を目玉で書き表しなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 「追試」をすると授業が変わり、教師が変わる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
田上　大輔
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
「追試」をすると授業が変わり、教師が変わる。これは間違いない。私も追試によって変わった教師の一人だからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 提言２・各教科の関連・協力が必要な「表現力」の育成
  • 教育課程・国語科の確立のために国語科と各教科等における言語活動との連携
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
一　「表現力」と各教科等の言語活動の〝ねらい〟　なぜ、「表現力」の育成なのか。各教科等に位置付けられた言語活動との関連は何か。新学習指導要領・総則には、「各教科等の指導に当たっては～児童の言語活動を充…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力更新」の課題を探る
  • 思考力・判断力・表現力の育成―国語科の課題
  • 「各学校」が新教育基盤を構築する―記述力の育成と反復学習―
書誌
現代教育科学 2011年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　国語科の思考力・判断力・表現力等の育成とは　　単独では、この思考力・判断力・表現力等の育成はできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力更新」の課題を探る
  • 思考力・判断力・表現力の育成―国語科の課題
  • 「読解表現力」を鍛える授業を！
書誌
現代教育科学 2011年3月号
著者
浜上　薫
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
本稿締切り直前に、二〇〇九年に実施したＰＩＳＡ調査の結果が公表された。　その結果を受けて高木文部科学大臣は、「読解力」に関して次のような課題に触れている（文科省ＨＰより…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「授業力更新」の課題を探る
  • 思考力・判断力・表現力の育成―国語科の課題
  • 全教科による小論文指導
書誌
現代教育科学 2011年3月号
著者
渡辺　真由美
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校の国語科の授業では、年間七回の小論文指導を行っている。具体例を取り上げ、考察を導き、筋道を立てて終始一貫した小論文を書かせることにより、論理的思考力・判断力・表現力の育成が行えると考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 国語科で育てる「規範意識」「公共の精神」とは
  • 言葉を大切にすることから始めよう
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
日和佐　磨
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　正しい言葉を意識させる　「気をつけ、礼」　児童が全員着席をして、これから授業が始まるときに、ほとんどの学級でかけられる号令ではないだろうか。現在担任をしている六年生も最初の授業では、このような号令…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 国語科で育てる「規範意識」「公共の精神」とは
  • たかが音読、されど音読
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　音読にみる規範意識　かつて、五年生を担任した時の初日（四月七日）の記録である。　始業式。校長先生のお話の時に隣や後ろの子とおしゃべりをしている子が数人いる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 国語科で育てる「規範意識」「公共の精神」とは
  • 利他の価値、他者貢献の喜び、喜ばれる有難さ
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　国語科で育てる内容　『小学校学習指導要領』（平成二〇年）国語の「目標」を二文に分ける。　一　国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 国語科で育てる「規範意識」「公共の精神」とは
  • 規範意識を育てる国語の授業
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
数年前のことである。ラジオ番組で、東京の芸人Ａが「関西のテレビ番組でおもしろい映像を流していた」と話していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 提言・なぜ「表現力の育成」が問題になるか
  • 国語科と他教科で役割を分担する
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
難波　博孝
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科だけで、表現力は育成できない。私は、今までの実践と教育から心底そう考える。国語科と他教科との分担が必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 「表現力の育成」国語科の実践課題
  • 批評の時代
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
井関　義久
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　理解の時代（解読）　ふだん、読解という言葉が使われている。読んで解釈する、よく分かる言葉に置き換える、といったような使われ方だ。従って、読解力といえば、文章に関する究極の理解力ということになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 「表現力の育成」国語科の実践課題
  • 表現力育成のための重点項目
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
表現力を育成する　学習者の表現力を育成する。それは国語の教師として教壇にたつ者の願いである。そしてそれは、保護者の願いであり、広く教育に関わる者の願いでもある。大きく言えば、社会全体の潜在的な願いでも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 「表現力の育成」国語科の実践課題
  • 様々な課題を解決するために授業をどのように組み立てるか
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　修学旅行記　六年生が修学旅行の旅行記を書くことになった。原稿用紙に清書し、印刷・製本して文集にすることが目的だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 「表現力の育成」国語科の実践課題
  • 「理解」、「表現」、「考える」ための方法を技術として―伝統的な言語文化（短歌）と物語の実践を通して―
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　「表現」の方法を技術として　子どもたちにとって、「表現する」とは「考える」という行為そのものである。子どもたちは話しながら考え、また、書きながら考えていく。「表現力」育成の大切さは、国語科だけでな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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