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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか
  • 自分の話し方、友達の話し方の観察と分析
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか
  • 人間性、内容力、対応力の観点から意識させる
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
話は、相手に聞こえなければどうにもならない。声が相手に届かなければ、話は無駄に終わる。ただし、「聞こえる」と「届く」は同一ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか
  • 対話能力の基盤としての意欲と内容(中身)と技術(話し方)
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちの話し方の巧拙　現代の子どもたちは、話し方が拙いのか？　テレビの街頭インタビューなどからして、私は必ずしもそう思わない。少なくとも、私が子どもであった頃（もう半世紀近くも前になるが）と比…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか
  • 話し方の巧拙を他者との関係性構築の面から捉えよう
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
山元　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　対話や話し合いの能力は、言語能力の面だけで捉えられるものではなく、人と人との関係を作っていく能力という側面を持っている。だから、その巧拙は、個人の言語技術や言語能力という個の中の閉じた部…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか
  • ｢対話｣とは｢何か｣、｢どうすることか｣
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　いつ、どこで、どのように指導されているか　「話すこと・聞くこと」の指導は、うまくいっているのであろうか。対話についても、これで本当に「対話の力」が身に付くのであろうかと考えさせられる国語教室が少な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「発言」のどこに注目するか
  • 話し方を子どもに見える形で評価させ、その都度学級の共有財産にしていく
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
藤田　守
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話能力とは　広辞苑によると「対話」とは、【向かい合って話すこと。相対して話すこと。二人の人が言葉を交わすこと。会話。対談。】とある。それらの「能力」を高めるために、国語の授業での子どもの「発言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「発言」のどこに注目するか
  • 型を破った発言に注目する
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
広辞苑で「対話」を調べてみる。　対話　向かい合って話すこと。相対して話すこと。二人の人がことばを交わすこと。会話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「発言」のどこに注目するか
  • 死について話し合うなかでの子どもの共感と反発から
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
浅川　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
対話の能力は話しあいのなかの葛藤から育つ　（物語のあらすじ　ぼくのかわいがっていたねこが死んでしまった。泣きながら庭に埋めた。さびしくて悲しくて何だかおこっているぼくにお母さんが言う。「お葬式ではバー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「聞く耳」が育っているか
  • ｢本気で聞く場｣を設定して聞く力を育てる
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
武市　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　どの学年を受け持っても、まずは「聞く」という指導を行う。教師の話・友達の発表等、「聞く」ことができないと授業は成立しないからである。本年度も三年生を担任した四月当初、「聞く」指導から始め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「聞く耳」が育っているか
  • 豊かな言語環境を作り、自己評価・相互評価の力をつけて、聞く耳を育てる
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
品川　孝子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話のスタートは聞くことである　聞くという行動は、主体的、積極的で、同時に創造的な言語活動である。（注１）人の話を聞いてこそコミュニケーションに有効な話題提供もできるし、人の心を垣間見ることもでき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 子どもの「聞く耳」が育っているか
  • ｢話し方｣より｢聞き方｣の意識化
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
平川　恒美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話能力の育成は「聞く」能力の育成に注目　対話が話すことと聞くことのどちらから始まっているかと言えば、当然ながら話すことからである。しかし、話すこととは聞き手を意識し、聞き手にいかに伝えるかを考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 全員が「話し合い」に参加しているか
  • ｢話し合いゲーム｣で対話能力を高める
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小グループによる話し合いの重要性　小グループによる話し合い（バズ・セッション）は、国語はもとより、教科の学習や特別活動など、実に多くの場面で活用されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 全員が「話し合い」に参加しているか
  • 座席表・複線型で全員参加をめざす
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
全ての子どもが議題に対し自分の考えや思いを持っている。しかし、友達との人間関係や話し合いの技能能力、自信・勇気・信頼等の心情面の問題から、なかなか発言できない子どもがいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 全員が「話し合い」に参加しているか
  • 評論文指導は対話力の指導である
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大人の討論番組を見よ　「話し合い」に全員が参加しているかは、通常、全員が討論などで発言することを意味する。しかし、対話能力の指導で、発言数を数えるのには、注意が必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 音声言語指導の評価で重要視したいこと
  • ｢音声言語文化の確立｣を
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
向田　宏男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　始めに　『言葉の乱れは心の乱れ』〜いじめが全国的に蔓延し心痛める日々が続く。子どもたちの何気ない会話にも不適切な言葉が多く聞かれるようになった。さらには、若い教師間でも聞こえてくることがあり驚かさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 音声言語指導の評価で重要視したいこと
  • 評価を評価してみよう
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「話すこと・聞くこと」において相互評価をする場合、「話し方」「内容」「態度」等について、聞き手が評価・アドバイスをすることが多い。「声が大きくて良かった。」「話したいことがよくわかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 音声言語指導の評価で重要視したいこと
  • 付いた力が見える評価を目指す
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
岡本　真由美
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「話すこと・聞くこと」の評価は難しいという声を実践者から聞くことは多い。その理由として、「音声ゆえに、瞬時に消えてしまう」「数量的に測定しにくい」「客観的な評価の規準が立てにくい」等が挙げら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　900号記念特別号　これまでの国語教育×これからの国語教育
  • 【特別寄稿】国語教育の不易と流行
  • 「話すこと・聞くこと」ではなく「聞くこと・話すこと」に―「表現」の前に「理解」をこそ−
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
祝賀の辞　まずは『教育科学　国語教育』通巻九百号達成の快挙を心よりお祝い申し上げ，慶賀の意を表します。読者の一人としても随分お世話様になりました。いろいろの思い出が脳裏を過って明滅致します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
  • 【特別寄稿】授業名人に学ぶ　国語授業開きの作法
  • 「授業開き」の「前になすべきこと」と「そこでなすべきこと」と
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「授業開き」のルーツ　編集部からの特集解説に「今号は，『授業開き』最強ナビ，と題して，外せない基本から，素晴らしい一年間にするためのこだわりまで，どちらもご紹介いただきたいと願い，欲張った特集とな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問の極意】発問づくりの「極意」のヒント―教材研究の前に「素材研究」を―
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「極意」とは何か　「発問の極意」について書かなければならない。改めて「極意」の意義を調べてみる
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 国語教室で鍛える！授業で必要な６つの技術
  • 授業で必要な６つの技術と子供が伸びる鍛え方
  • 「常時善導」と「常時全員参加」の保障―根本，本質，原点に立脚して―
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「授業」で必要な６つの「技術」と，　子供が伸びる「鍛え方」とは　そもそも「授業」とは，45分なり，50分なりと時間を限られた一齣の中で，その時間内に所期の学力を形成する営為を言う。文字通りそれは「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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