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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教師の目線 どうチェックされているか―と聞かれたら
子どもと保護者の両方を見渡す目線
・・・・・・
板井 勝博
本時のねらいにしぼって
・・・・・・
岡野 明彦
熱中するパーツで授業を組む
・・・・・・
田口 忠博
子ども全体の様子をつかむ
・・・・・・
下村 麻江
我が子に目線が届いているか
・・・・・・
馬躰 隆司
日々の授業で目線を鍛える
・・・・・・
表 克昌
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
板井 勝博/岡野 明彦/田口 忠博/下村 麻江/馬躰 隆司/表 克昌
ジャンル
国語
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
全員発言の笑顔と保護者の涙―特別メニュー派―
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
山本 直子
ジャンル
国語
本文抜粋
全員発言の笑顔と保護者の涙 ―特別メニュー派― 山本直子 子どもの満足気な表情と、「六年目にして初めて我が子の声を聞いた」という保護者の涙。どの子も発言し、笑いあり質問力も付く「ゲーム的活動」がお勧め…
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小学校/中学校
種別
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
要件を満たす授業を
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
横藤 雅人
ジャンル
国語
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
全員参加で知的な授業
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
宮永 正行
ジャンル
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
親が参観して喜ぶよい授業を
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
森下 人志
ジャンル
国語
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種別
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
流れは同じ。形態は変化させる
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
山川 亨
ジャンル
国語
対象
小学校/中学校
種別
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
とっておきのネタで勝負!
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
瀧澤 真
ジャンル
国語
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小学校/中学校
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
〈あなたはどちら派?〉参観授業=特別メニュー派? 昨日の続き派?―その理由
欲張りメニューで全員活躍
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
菅原 喜実恵
ジャンル
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
子どもの言葉で褒める
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
宮本 貴志
ジャンル
国語
本文抜粋
あいさつが終わると手が挙がり、子どもは前時の学習をふり返っていく。 「昨日は―を学習しました…
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小学校/中学校
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
ワクワク感が持てる導入へ
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
藤本 勝治
ジャンル
国語
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小学校/中学校
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
やることを一言で示す
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
高野 久昭
ジャンル
国語
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小学校/中学校
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
子どもへの作業指示で始める
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
竹岡 正和
ジャンル
国語
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
全員起立。回れ右!
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
千明 浩己
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国語
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小学校/中学校
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
教室での第1声 どんな言葉で始めるか―と聞かれたら
国語の参観授業は、「漢字の空書き」から必ず入る
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
小松 和重
ジャンル
国語
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“読む活動”レシピ
「あとかくしの雪」のおすすめ―一時間でも、二時間でも、何年生でも―
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
野口 芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「あとかくしの雪」(木下順二) 超短篇民話で、どの学年でも実践できる。一時間扱いでも、ちょっと詳しく二時間扱いにしてもよい…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“読む活動”レシピ
説明文のキーワードを話し合おう―「ありの行列」―
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
深谷 幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一 参観授業の概要 説明文を音読したり、各段落のキーワードをグループで話し合ったりする。話し合いでは全員が司会をし、話し合いの結果を発表する。参観授業なので全員が一度は発表する計画とした…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“書く活動”レシピ
正解が一つではない授業を仕組む
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
河田 祥司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 参観授業成功のポイント 一部の子が活躍して、全体の学習が成立しているような授業では、保護者全員を満足させることはできない。むしろ、「あの子はできているのに…」と、参観日に来て、下を向いて帰らせる結…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“書く活動”レシピ
学習者の思考が見える課題設定
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
大井 育代
ジャンル
国語
本文抜粋
一 すべての学習者が活動するために 書く活動は、一人ひとりの学習者が個別のテーマを持ち、個別の活動をする。@課題設定、A構成、B記述、C推敲、D交流という書くことの一連の過程において、すべての学習者が…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“言語活動”レシピ
何度も活躍! 自己紹介リレー
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
篠原 京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに “自己紹介”は、学級経営に欠かせない言語活動である。仲良くなるためには、名前を覚え、お互いの特徴を知ることが必要だからだ。授業参観で行えば、その後子どもが家で話す友達との出来事が保護者に…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が出来る“言語活動”レシピ
漢字文化の授業は、保護者も一緒に盛り上がる!
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
河田 孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
参観日に「漢字文化」は、定番中の定番だ。 保護者の反応が、実に興味深い。 最初は静かだった参観者からつぶやきが聞こえ始める。子どもに出した問いに保護者が隣近所で相談を始める…
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特集 どの子も大活躍!“参観授業”面白レシピ
すべての子が活躍する“音読指導”レシピ&スキル
“音読指導”にはどんな方法があるか “音読指導”のメニューと活用法
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
高橋 俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
音読は、黙読に対する概念である。 音読の中に朗読があり、朗読の中に群読がある。理解のための音読と、表現のための朗読とに対比されることも多い…
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