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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 教科書「学習の手引き」→授業で活用ヒント
  • 中学１年
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 漢字の練習：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
畦田　真介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字の練習で子どもに任せてよいこと・悪いこと　漢字の練習はとても重要である。なぜなら、読む力や書く力が上がっているかは目に見えにくいが、漢字が書ける、書けないということは見えやすい。保護者は漢字テ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 読みの練習：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
小塚　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の構えが樹立する「読みの練習」におけるルールは、大きく分けると次の三つの場面に分けられる。　①読む前のルール…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 要約の練習：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
小島　哲夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「要点・要約・要旨」はつながりを持って指導することが大切です。そのつながりとして「具体と抽象」という見方があります。年間の見通しを持って、日常的にその見方を意識させることにより、子どもは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 語句調べ：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
石坂　陽
ジャンル
国語
本文抜粋
一　重要な要素は？　語句調べにおいて最も重要な要素は何か？　それは、これに尽きる。　　分からない言葉があれば、国語辞典を使って調べる習慣をつけさせること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 学習用語の活用：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
中山　崇
ジャンル
国語
本文抜粋
最初の一週間、国語科では、「一年間使い続ける用語」を教える。　私が主に教えるのは次の二つである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • テストの取り組み：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
山下　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
テストが楽しみになるには、どうすればいいか。テストが励みになること、自分の頑張りが認められること、テストによって理解していないところが明らかになり、勉強し直すことで理解できるようになる喜びをもつこと等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 暗唱学習の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
大関　貴之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山洋一氏の暗唱指導　左は、私が衝撃を受けた文である。　教師になって以来十六年間、私がずっとやってきたことがある。何年生の担任であろうと、必ずやってきたことがある。私が指示した「詩・文」を暗唱させ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 朗読学習の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
中井　隆司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　朗読は、その人のすべて　その人の声の中に、その人のいろいろなものが宿る。感じたことや考えたことのすべて（心）が宿る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 音読学習の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
平松　英史
ジャンル
国語
本文抜粋
授業開きの日、「扉の詩」の音読で、次の三つのことを体験させる。　　一　音読の速さ、姿勢、声の出し方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 辞書引き競争の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
国語辞典の引き方を指導した後、子ども達が国語辞典を素早く引けるようになるために、「辞書引き競争」は、効果的な方法である。「ミッケ」という子ども達に人気のある絵本があるが、辞書引き競争は、辞書の中から該…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 短作文の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
法橋　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　はじめの一週間で体験させたいことは、「書くことの楽しさ」を実感させることである。「書くこと」を苦手とする子どもは少なくない。まずは、「書くこと」（言葉で表現すること）は難しいことではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 表現活動・作品づくりの場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
授業開きから一週間。この大切なスタートの時期において、今後の表現活動が充実していくための素地として、子ども達が体験しておかなくてはならないことは何であろう。私は、「自分の言葉で表現する楽しさを味わう体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 要約の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
中野　慎也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山型要約指導は「体言止め」　「桃太郎」は向山洋一氏のあまりにも有名な要約指導である。内容についてはこれまで本誌でも何度も引用されてきたので省略するが、「桃太郎」の要約指導のポイントは、要約文の「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 言葉のきまり学習の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
村野　聡
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずは正しい表記法を教える　私が４月にまず指導する「言葉のきまり」は「原稿用紙の正しい使い方」である。つまり「正しい表記法」を教えるのである。この時期に徹底的に指導する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • レトリック・言葉遊びの場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　名詞止め　　国語の授業が楽しくなる　　向山氏の名著に収められている授業である。　「直樹は昨日、福島に行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 読書感想文の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
渡邉　信二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　後で書くことを前提に本を読む（読まされる）ことが嫌だった私。「そう言えば先生が本を読んでいる姿を見ないなあ」とも感じている昨今。大人が本を携えていない時代にどうしてこどもが読書に勤しむの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • “気にかかる子”発見ポイントと対応ヒント
  • 朗読がよくできない子には
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発見ポイント　まずは、全員に読ませる。その後に個別に読ませる。その時に、つっかえて読んでいたり、読み飛ばしがあったりする場合は要注意である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • “気にかかる子”発見ポイントと対応ヒント
  • 「話」が伝わりにくい子には
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
菅野　裕紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「ちゃんと聞きなさい。」と言うだけでは変わらない　「さっき言ったでしょ。ちゃんと聞いていなかったの？　しっかりと話を聞きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • “気にかかる子”発見ポイントと対応ヒント
  • 漢字の習得が苦手な子には
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発見のポイント　今まで出会った漢字の習得が苦手な子に、共通していることは、次である。　机の上に、書き順を言いながら指で漢字を書かせると、スラスラと書けない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • “気にかかる子”発見ポイントと対応ヒント
  • 助詞の使い方が不十分な子には
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
宮崎　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
助詞の使い方の中でも、特にまちがいが多いのが「は」「を」「へ」である。特に書く際のまちがいが多い…
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小学校／中学校
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特集
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