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  • 教材別でみる　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［やまなし］（光村図書・６年）「やまなし」の世界を再現しよう
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(41～60件)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 達人がやっている「書くこと」の環境づくり・授業づくり
  • 型の提示と選択性のセット化
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「書くこと」の環境づくり　（１）大量に書く環境　「書く力」の獲得には，大量筆記による書き慣れが必須である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 達人がやっている「書くこと」の環境づくり・授業づくり
  • 「いいね」の数が，その子の可能性となる
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
山本　純人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の環境づくり　●先生，お手本になるの巻（そのぐらいの筆力は必要）　書くことでは，特に「先生が環境」である。子どもたちの目の前にいる先生次第で，書くことの力は歴然と違ってくる。そして，意…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 達人がやっている「書くこと」の環境づくり・授業づくり
  • 一人一台タブレットで書くことはどう変わるのか
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の環境づくり　書くことの環境としてＩＣＴはますます大きくなっていると考える。特に一人一台タブレットが導入されるようになり，学校でも文章を手書きではなく，タブレットで書くようになることが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動１】随筆を書こう「わたしと○○」
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
吉田　知美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　事実や経験を基に，感じたり考えたりしたことや自分にとっての意味について文章に書くことで，自分が感じたことや考えたことなどを，伝わるように書き表し方や構成を工夫して書くことをねらいと…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動２】なりたい自分になるために「毎日日記」
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
吉田　知美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　日常生活の中で児童は，多くのことを経験し，様々なことを感じている。しかし，一日を振り返った時に，「特に何もなかった。感じなかった。」と言う児童も少なくない。そこで，日頃から自分がし…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • ＩＣＴ（１人１台端末）を活用する！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動】新しい対話のかたち（ＩＣＴ＋ワールドカフェ）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
佐藤　正範
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動のねらい　新学習指導要領の第五・六学年に定められている目標（１）の内，計画的に話し合う能力の育成が本活動のねらいである。「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の中で，コロナ禍の制限で目…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • ＩＣＴ（１人１台端末）を活用する！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動】思い出を言葉に～卒業文集をつくろう～
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
玉置　哲也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動のねらい　本単元では，事実や経験を基に，感じたり考えたりしたことや自分にとっての意味について文章に書く言語活動を通して，書くために集めた材料を分類したり，関係付けたりして，伝えたいことを明確に…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動１】今日の出来事を新聞記事にして記録しよう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　●出来事を新聞記事の形式で記録する　家庭学習における「書くこと」の活動として最も多い様式は，生活作文（日記）だろう。自由に書くことができる反面，「何をどのように書いたらいいか分から…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動２】今日の気持ちを日記に残そう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　●家庭学習で「書くこと」を日常化する　「書く力」は，「書くこと」で伸びていく。そのためには，学校だけではなく，家庭においてもまとまった分量の文章を「書く」ことを日常化する必要がある…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校全学年
  • 【活動１】六年間書き続ける日記～毎日書くことで力を伸ばす～
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　「子どもたちの書く力が弱い」という声をよく聞きます。では，子どもたちの生活の中に「書く」という活動がどれぐらいあるでしょうか。「書く力」は書くことによって伸びていきます。しかも，「…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校中・高学年
  • 【活動２】六年間書き続ける日記～日記が学習を深め，生活を豊かにする～
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　日記を毎日書き続けることで，「書く」ことが日常化され，それとともに力がついていきます。「書き慣れる」ということは大切なことです。さらに，中学年以降では，「書く力」を伸ばすことの他に…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 青山由紀先生の教材研究法
  • 学習者の意識に寄り添い思考力を育む
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　読者としてテキストと向き合う　教材分析の第一歩は，一人の読者として文章を読むことです。読む過程を意識しながら，そこから受ける印象や疑問を大切にすることが，課題作りに生かされます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 土居正博先生の教材研究法
  • 深い学びの実現には，素材研究が命！
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「一人の読者」として読む　まずは教師が，教師としてではなく「一人の読者」として本文を読む。その中で持つ感想や疑問は，その後の授業づくりの方向性を決める重要な要素である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 宗我部義則先生の教材研究法
  • 教材の核と鍵を探す
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究には，「素材的研究・指導的研究・編成的研究」の三つと「省察的研究」の四つの側面がある。本稿では，このうちの三つを中心に，稿者の教材研究のプロセスを述べていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ６年　「帰り道」（光村図書・６年）
  • 二つの視点から読む物語の読み方・楽しみ方
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　本教材は，同じ出来事を二人の人物の視点から描いている物語である。「１」「２」それぞれを読んで捉えられること，両方を合わせて読んで捉えられることがある。主に次の三点に注目させたい…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ６年　「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」（光村図書・６年）
  • 文章同士を比較し，納得につながる特徴を見出す
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
五十部　大暁
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　子どもが主体的に学ぶ授業を創るために，子どもが教材をどのように捉えるか，そして，そこに国語科としてどのような学びがあるかを見出すことが大切であると考える…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問の極意】発問づくりの「極意」のヒント―教材研究の前に「素材研究」を―
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「極意」とは何か　「発問の極意」について書かなければならない。改めて「極意」の意義を調べてみる
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問の技術】授業が活気づく発問づくりのポイント
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
興味・関心をもたせる発問にする　授業は，導入→展開→終末と進めていくのが一般的である。とくに，導入では子どもたちに「おもしろそうだな」「早く勉強したいな」という思いをもたせることが大事である。そこで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を極める！　名人の大技・小技
  • 【発問のルール】平板な発問は，子どもの頭脳を働かせられない
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
多賀　一郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ルール(1)　切り口を提示する　「『Ａくんが悪いことをしたんだから，みんなでＡくんを責めるのは当たり前だ』という題名で作文を書きなさい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×基礎・基本】国語科の授業設計と発問
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体的な学習者を育てる授業と発問づくり　中央教育審議会答申（平成二八年一二月二一日，以下「答申」）の第一部第二章の「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」で，「解き方があらかじめ定まった問題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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