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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】
  • ３年／軸足は，資質・能力に置いて……
  • ３年・関連教材なし
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
全5件(1〜5件)
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 主体的な学習とは
  • 「主体的な学習」から「主体的に学習に取り組む態度」へ
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
前学習指導要領における評価の観点「関心・意欲・態度」は，新学習指導要領で「主体的に学習に取り組む態度」へと発展的に変更された。「関心・意欲・態度」も各教科等の学習内容に関心をもつことのみならず，よりよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 自己調整する力を育てる授業と評価
  • 学びに向かう力を育むために
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
伊藤　崇達
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　自己調整する力とは　学習において自己調整する力とは，どのようなものでしょうか。端的に表現すると，自らの意思で，自分の心や気持ちを上手に整えて，学びに向かおうとする姿勢が立ち現れている様子のことです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 国語科の「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　児童生徒が主体的に学ぶ姿とその評価　「主体的に学習に取り組む態度」をどう評価するかという方法論の前に，なぜ主体的な学びが求められているのか，児童生徒が主体的に学ぶ姿とはどのようなものなのか，改めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【話すこと・聞くこと】
  • ３年／メタ認知を促す形成的な評価の活用
  • ３年・合意形成に向けて話し合おう　課題解決のために会議を開く」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
坂爪　新太郎
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　合意形成に向けて話し合おう　この単元では，地域社会や学校生活の中から課題を見つけ，解決のための提案を話し合う活動を行う。生徒は，話し合いの進行を工夫したり，互いの意見を生かす…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
  • ３年／学習者の主体性を育てる〈語り〉
  • ３年・「故郷」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
山本　富美子
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　「故郷」の〈語り〉を読む　この単元では，生徒それぞれが作品の「言葉」について考え，批評を交流し合う言語活動を設定する。注目する「言葉」とは，読んだ時に生徒が違和感を持った叙述…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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