特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？

• 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？

  • 主体的な学習とは

    • 「主体的な学習」から「主体的に学習に取り組む態度」へ･･････溝上　慎一

  • 自己調整する力を育てる授業と評価

    • 学びに向かう力を育むために･･････伊藤　崇達

  • 国語科の「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価

    • 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価･･････冨山　哲也

• 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【話すこと・聞くこと】

  • 低学年／思考を可視化し，学びを自覚させるために

    • ２年・「たからものをしょうかいしよう」（東京書籍）･･････大村　幸子

  • 中学年／振り返りと見通しで，粘り強さと自己調整力を見取る

    • ４年・「クラスみんなで決めるには」（光村図書）･･････廣口　知世

  • 高学年／話合いの場を繰り返し設定し，主体的な学びを評価する機会を確保する

    • ５年・「問題を解決するために話し合おう」（東京書籍）･･････尼子　智悠

• 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】

  • 低学年／メモを積み重ね，見直す過程における書くことの評価

    • １年・「いいこといっぱい，一年生」（光村図書）･･････橋浦　龍彦

  • 中学年／取材構成記述の主体的な学びを評価する

    • ３年・「仕事のくふう、見つけたよ」（光村図書）･･････岡崎　理真

  • 高学年／学びの過程が分かる工夫を

    • ５年・「グラフや表を用いて書こう」（光村図書）･･････尾�ｱ　裕樹

• 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】

  • 低学年／成長できたという評価を生むために

    • １年・「ずうっと，ずっと，大すきだよ」（光村図書）･･････上野　美智恵

  • 中学年／中学年でもペア交流が効果的！　子どもの姿を具体的に評価する

    • ３年・「モチモチの木」（光村図書）他斎藤隆介作品･･････城　綾子

  • 高学年／表現を高めていく活動を通して

    • ５年・「大造じいさんとガン」（光村図書）･･････青山　知佐子

• 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【話すこと・聞くこと】

  • １年／学びの深まりを自覚させる振り返りの工夫

    • １年・「一年間の学びを振り返ろう」（光村図書）･･････人見　誠

  • ２年／論理的・具体的に試行錯誤する力

    • ２年・「立場を尊重して話し合おう　討論で多角的に検討する」（光村図書）･･････津田　淳

  • ３年／メタ認知を促す形成的な評価の活用

    • ３年・合意形成に向けて話し合おう　課題解決のために会議を開く」（光村図書）･･････坂爪　新太郎

• 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【書くこと】

  • １年／粘り強さを発揮させる詩の創作活動

    • １年・「思いや発見をリズムに乗せる」（三省堂）･･････宮前　嘉則

  • ２年／「主体態」　評価の前に　指導しよう

    • ２年・関連教材なし･･････廿樂　裕貴

  • ３年／軸足は，資質・能力に置いて……

    • ３年・関連教材なし･･････積山　昌典

• 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】

  • １年／学習評価にも生かすノート指導

    • １年・「私のタンポポ研究」（東京書籍）･･････大西　小百合

  • ２年／学びの変容を見取る

    • ２年・「アイスプラネット」／１年・「星の花が降るころに」（いずれも光村図書）･･････石原　剛

  • ３年／学習者の主体性を育てる〈語り〉

    • ３年・「故郷」（光村図書）･･････山本　富美子

国語科の「探究的な学び」を探究する (第4回)

• 説明文で「探究の学び」を創り出す･･････酒井　雅子

教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第4回)

• 話すこと・聞くこと領域でのＩＣＴ活用�A･･････北川　雅浩
• １年／すきなものを　ともだちに　しょうかいする･･････大村　幸子
  〜領域：話すこと・聞くこと／教材名：「すきなもの，なあに」（光村図書）〜
• ２年／文しょうの　ちがいを　考えよう･･････馬原　大介
  〜領域：読むこと／教材名：「サツマイモのそだて方」（東京書籍）〜
• ３年／「関心のある本を読み，読書のよさを味わおう･･････吉野　竜一
  〜領域：読むこと／教材名：「はじめて知ったことを知らせよう」（光村図書）〜
• ４年／一学期思い出新聞を作ろう･･････小野田　雄介
  〜領域：書くこと／教材名：「新聞を作ろう」（光村図書）〜
• ５年／書き手の意図を考えて，新聞記事を読み比べよう･･････入江　亮介
  〜領域：読むこと／教材名：「書き手の意図を考えよう」（東京書籍）〜
• ６年／ＳＮＳ疑似体験で説得力のある議論を交わそう･･････田畑　浩二
  〜領域：読むこと／教材名：「インターネットの投稿を読み比べよう」（東京書籍）〜

教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第4回)

• 書くことの授業づくり･･････河内　昭浩
• １年／相手意識・目的意識をもって案内文を書こう･･････高橋　正人
  〜領域：書くこと／教材名：「材料を整理して案内文を書く」（教育出版）〜
• ２年／適切な根拠を考えて，意見文を書こう･･････前原　聡
  〜領域：書くこと／教材名：「根拠をもとに意見文を書く」（教育出版）〜
• ３年／自分の経験や考えを一般化し，説得力のある意見文を書こう･･････下田　俊彦
  〜領域：書くこと／教材名：「具体例をもとに説明文を書く」（教育出版）〜

［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第4回)

• 国語教科書教材のインクルーシブ化に向けて･･････原田　大介

「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第4回)

• 読解，鑑賞の通念と俗説考（上）･･････野口　芳宏

これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第4回)

• 身につけさせたい知識の質でクラウドを活用する･･････佐藤　和紀

国語教育の実践情報 (第76回)

• 小学校／授業づくりの手順について･･････大塚　健太郎
• 中学校／全国学力・学習状況調査の実施･･････鈴木　太郎

わが県の国語ソムリエ (第122回)

• 神奈川県･･････高木　展郎