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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／地域による違い→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 教材研究と子ども理解の深さが…
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
白井　博司
ジャンル
社会
本文抜粋
発問というと、三十年ほど前、当時の校長から教わった発問が未だに思い出される。「君たちは戦争映画がそんなに好きですか。ところで、どんなところが面白いのですか。」子どもたちは、活発に発言し、とりわけ機関銃…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 発問は生徒がつくる
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
楳澤　和夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 子どものとらえが予想の精度を高める
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
和田　倫寛
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 質問と発問の違いはどこ？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
根本　徹
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学びの原動力になるのが発問、子どもが途中で確認するのが質問　発問は、学習の原動力　子どもが自ら必要性を感じ、自ら調べ・考え・表現することは、これからの世界を生きる子ども自身にとって極めて重要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 発問にはどんな仕分け・区分けがあるの？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
岩崎　秀幸
ジャンル
社会
本文抜粋
ゆれの少ないシンプルな発問で思考活動を活発にしていく　向山洋一氏は発問の法則の私見として三つ述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 皆が知ってる有名な発問って？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
小林　義典
ジャンル
社会
本文抜粋
バスの運転手さんは、運転している時、どこを見ていますか。　　有田和正氏の有名な発問である。　「バスの運転手さんは、どんな仕事をしていますか」と問うても子どもは動かない。しかし「どこを見ていますか」と問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 最悪の発問ってどんなもの？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
山口　正仁
ジャンル
社会
本文抜粋
最悪の発問、そのＡはこれである。　　「発問」が、どのような目的をもって行われる行為なのか、わかっていない授業者の「つぶやき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 予想を立てる活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
岡本　典久
ジャンル
社会
本文抜粋
予想を立てる活動に導く決め発問として、二つの方策をお示ししたい。　一　期待感や挑戦性のある課題の設定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 資料の読み取りに導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
写真やイラスト、統計、地図等の資料読み取りには、次の指示が有効だ。　　資料を見て、わかったこと、気付いたこと、思ったことをできるだけたくさんノートに箇条書きしなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 調べ活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
大場　俊彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科において、調べ活動は重要な活動の一つである。　調べ活動をより充実させるためには、調べる目的、内容、方法を明確にするとともに、活動に導くための効果的な発問を準備していくことが大切であると考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 観察活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
堀内　和直
ジャンル
社会
本文抜粋
まとめの学習　中学校学習指導要領の社会科歴史的分野では、古代や中世といった時代単位でのまとめの学習を重視している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 話し合い活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　話し合いを促す二つの条件　話し合いを促すためには、二つの条件が必要である。　一つ目は、子どもが考え、話し合いたくなる状況を生み出すことである。子どもが驚く教材を提示したり、事象間の違いの発見を促し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 地図活用に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
菅原　道次
ジャンル
社会
本文抜粋
一　子どもは地図帳がすき　以前、四年生の社会科の授業で「地図帳で裁判所の地図記号をずっと探してるが、まだ見つからない」と話すと、「よし自分が見つけてやる！」と児童の意欲に火がつき、結局一時間中みんなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／公共施設の働き→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
松田　芳明
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地域特性に応じた単元構成　都市部と中山間地域では、公共施設の有無や施設の種類が異なり、立地条件によっては、単元「学校のまわりのようす」と単元「わたしたちの市のようす」の双方で公共施設を取り扱うこと…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／地域の生産や販売の工夫→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　決め発問の２つの要素　単元を貫く決め発問を考える上で、２つの大切な要素があると考える。それは…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／健康な生活の基盤→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　単元を貫く“決め発問”　健康な生活の基盤（飲料水・電気・ガス・廃棄物の処理）の学習でつかませたい内容は大きく二つである…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業に“リズムと変化”スパイス教材44
  • “リズムと変化”のある授業の布石
  • 授業にリズムと変化　教科書活用のスキル
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
その活動は、なぜするのか？　教科書を上の行から順にとりあえず読んでいくというのでは、「授業の流れに何の計画もないのでは？」と疑われても仕方がない。こうならないためには、「その活動（学習活動）は、なぜす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • 歴史的教材でジレンマ発見！　先人が体験したジレンマ→授業化のポイント
  • ジレンマ視点からつくる“黒船来航”の授業
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
感情が先走ったジレンマには、深みがない。学びがない　人は、直観的な感情で動くかもしれないが、感じる心は大事にしつつも社会科の学びを通しては、根拠をもって思考し判断して動きたい。感情が先走ったジレンマに…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー”　モノ・ヒト・コトで検索
  • 奈良県
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
世界とつながるモノ＝高松塚・法隆寺・東大寺・唐招提寺・大仏・茶筌▲世界とつながるヒト＝鑑真・左野勝司▲世界とつながるコト＝お水取り▲唐招提寺の鑑真さんは、六度目の渡航チャレンジでやっと日本に来た中国の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 絵＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
絵の基本的指導事項を指導のポイントから述べていく。　指導のポイント①　「絵が威力を発揮するところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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