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  • 教科書「書く」単元の学習は『紹介・説明・描写スキル』でバッチリ！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • 「目標達成重視」を望む
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第6回)
  • 緊張場面を体験することで授業の技量は向上する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
徳本　孝士
ジャンル
国語
本文抜粋
暑さの残る八月二十八日、立川駅から十分の道のりを重い足取りで会場に向かっていた。　夏休み明け、始業式があり、子どもたちに会えた喜びと、体の疲れを感じていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第6回)
  • 授業力をつけていくために「質」を上げていく
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
鈴木　翔太
ジャンル
国語
本文抜粋
ＴＯＳＳのサークルに入り、模擬授業をし始めて七年が経つ。　はじめの頃は人前に立つだけで足が震え、頭が真っ白になった。しかし、徐々にだが慣れてきて、落ち着いて授業ができるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向国ライブあの体験で教室の実践が変わった
  • ライブで要約指導の我流に気づいた
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
新井　亮
ジャンル
国語
本文抜粋
夏、向山型国語教え方教室に参加した。伴氏の要約指導を受け、今まで自分のやり方が我流だったことに気がついた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向国ライブあの体験で教室の実践が変わった
  • 文章そのものを科学的に読むことをより意識するようになった！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第17回)
  • 親子で活躍する場面を設ける
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
矢吹　睦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　親を巻き込む視点を持つ　向山洋一氏曰く「（授業参観に）親は我が子を見に行く」。普段の授業とは違う、せっかく来校してくれた親を巻き込む視点が、保護者参観には不可欠であると考える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭コラム
  • 字が読めなかった子が「このカルタだったら読めるよ！」
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
今月の論文審査は「俳句の授業」であった。俳句のすぐれた教材といえば「五色名句百選」である。　全国の俳句同人の本を出している角川学芸出版の青木社長とＴＯＳＳとの協力で作り出したのである。それを使った実践…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • テストには明確な答え方がある　このことを知ると見える世界が変わる。毎回違う問題が出ていると思っていた。だが、実はいくつかのパターンがあることを知る。それが分かれば簡単に答えを探せるようになる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の答え方十五パターン　国語のテストが苦手だった。　算数のように「やり方を暗記」すれば解けるとは思っていなかった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第5回)
  • 豆太は勇気のある子どもか「話者と視点」から考える授業展開の例
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　あるクラスで「モチモチの木」の研究授業を見た。討論のテーマは次である。　　豆太はおくびょうか
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第5回)
  • 「無意識のうちに脳が繋がっている②」突然それはやってくる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
みんなの脳が繋がっている②　　伴氏主催のサークル「長崎授業づくりの会」では不思議なことがよく起こる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 意見が「真っ二つ」に分かれるこの発問 (第5回)
  • 国語で逆転現象を生む楽しい問題
  • すき間時間に出題して、子どもが集中するおもしろ問題。「国語が苦手な子」ができて、「得意な子」が間違える逆転現象が起きる！
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
国語
本文抜粋
京都にある龍安寺の「つくばい（手水鉢）」です。上の面に、禅の言葉で、　吾　唯　足　知　（私は満ち足りていることだけを知っている）と彫ってあります。点線の□の中に、漢字の一部を入れて完成させましょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第5回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑤　分析批評の授業②色
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　色のイメージ　絵画には、主張色というのがある。　作品全体のイメージを高めるために使われたある一色である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第81回)
  • 発問のポイントを意識して
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
福島県の夏井先生。　　授業の流れ　四年生三十名に一時間で授業した。　　自由な読み方で読んでごらんなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第5回)
  • 研修会で講師が話す「イメージ」に惑わされてはいけない
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」の言葉が増えている　二十年以上前、私が新採用の頃、次のような言葉が流行っていた
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第5回)
  • 特別支援学級における「国語の微細支援ポイント」
  • 個別支援ができる立場だからこそ、実現可能なアイディア
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
特別支援学級での授業にお困りの先生方は多い。　特に、自閉・情緒障がい児学級のように、知的に高く、複数学年の子どもたちが通級してくる場合はさらに難しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第5回)
  • 発達を知れば指導は大きく変化する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 非連続型テキストの読解力―向上への指導ポイントは“ここ” (第5回)
  • 定石の発問を追試してイラスト資料を読み取る
  • 非連続型テキストを読解する授業の実際③
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
前回に続いて「イラスト資料（絵）」の読解。授業展開の「定石」がある。　教室の発問によって資料を読み取る「コード」を身につけていく…
対象
小学校／中学校
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  • Ａ論文を生み出した実践 (第5回)
  • 向山実践「だから　わるい」を調べつくす
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
宮崎　道久
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山実践を細部まで調べ、追試することで学びは深まる」当たり前のことかもしれない。しかし私は、論文審査に挑戦し、初めてそれを心の底から実感した…
対象
小学校／中学校
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第5回)
  • なぜ、こんなにも子どもが熱中するのか？　向山実践のもつ力に感動！　「口に二画」の授業を追試する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
植木　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「口に二画」の実践の凄さ　全員が熱中し、活躍する。「口に二画」を追試し、向山実践のもつ力に腹の底から感動した…
対象
小学校／中学校
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第5回)
  • オジン世代は植木実践のたった一つの指示の出し方に注目した！　何個書けた子に黒板に書かせますか？　向山氏が「この部分は、全く違う」と指摘していることを植木実践も門間実践も行っていた！
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
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小学校／中学校
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