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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • そのまま教室に持ち込める理科好きにする“この話”紹介
  • “発明発見の夢”を語るには“この話”
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
堀井　孝彦
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • こんなに楽しい“科学話の本”ご存知？―私の推薦３
  • マジックを授業に役立てよう！
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
野呂　茂樹
ジャンル
理科
本文抜粋
マーチン・ガードナーは「子供達にやる気を起こさせる最良の方法は本当に楽しめる課題を与えることだ．まず，最初，面白いパズルやマジックなどでクラスの関心を引き付けることによって子供達に勉強していると自覚さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • こんなに楽しい“科学話の本”ご存知？―私の推薦３
  • ハリー＝ポッター，ライト兄弟，あしながおじさん
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
本間　明信
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • こんなに楽しい“科学話の本”ご存知？―私の推薦３
  • 地球規模で考える科学のおもしろさを！
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
髙嶋　幸男
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • こんなに楽しい“科学話の本”ご存知？―私の推薦３
  • 授業開きから発展・補充的な学習へ
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
丸山　典雄
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 教室がシーンとなる話材づくりのヒント
  • “教師の体験”を折り込む話材づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
猿渡　功
ジャンル
理科
本文抜粋
１．モノを使う　「教師の体験」を語る時，それを裏付けるモノがあるとよい．モノそのものが，見せるだけで，多くを「語って」くれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 教室がシーンとなる話材づくりのヒント
  • “科学者の体験”を折り込む話材づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
松原　秀樹
ジャンル
理科
本文抜粋
伝記に登場する偉大な科学者達は皆，好奇心旺盛である．苦労しながらも，時間を忘れ，観察や実験に没頭する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • そのまま教室に持ち込める理科好きにする“この話”紹介
  • “植物の不思議”を語るには“この話”
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
森本　弘一
ジャンル
理科
本文抜粋
“春と言えばサクラ（ソメイヨシノ）”　　春になれば，花見をする人も多いでしょう．その花はと言えば，サクラですね．しかし，サクラという和名（名前）の植物はありません．一般に，サクラと言えば，バラ科の中の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 読んであげたい科学の本・私のお薦め３
  • 「生物とその環境」に関連する本
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
横山　一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
①『漁師さんの森づくり』畠山重篤著　講談社（2000年）　②『タネはどこからきたか？』鷲谷いずみ（文）埴沙萠（写真）山と渓谷社（2002年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 読んであげたい科学の本・私のお薦め３
  • 「物質とエネルギー」に関連する本
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
山本　喜一
ジャンル
理科
本文抜粋
水の三態変化を物語風に書いた意欲作．　水のしずくが，おばさんのバケツから飛び出して，いろいろな所へ行っているうちに，水たまりにはまってしまい，おぼれて死んでしまう…と思っていると，お日さまが出てきて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 読んであげたい科学の本・私のお薦め３
  • 「地球と宇宙」に関連する本
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
麻生　弘幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．セレンディピティーを語るなら山下輝夫編著　岩波ジュニア新書『大地の躍動を見る』岩波書店（2000年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 読んであげたい科学の本・私のお薦め３
  • 「発明発見物語」に関連する本
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
神崎　夏子
ジャンル
理科
本文抜粋
発明・発見物語は短時間で，現代文明にいたった科学技術変遷のドラマに入り込み，イメージを膨らませらながら，科学の方法や仕組みを学べる利点がある．この利点を生かして授業では「こんな発明・発見が社会に役立っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開きでウケル“導入３分話材”28選
  • 読んであげたい科学の本・私のお薦め３
  • 「科学者の生き方・伝記」に関連する本
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
楜澤　実
ジャンル
理科
本文抜粋
人の考え方や生き方に触れることは，自分で考えたり，生き方を知る上で，大変参考になる．偉業を成し遂げた人物の意外な一面（性格や数々の失敗談など）を知ることが，子どもたちに興味や関心を促し，理科の授業に取…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型読解力”授業でつける21の方法
  • ＰＩＳＡ型読解力を育てる基本スキル
  • 結果をどう考察するか―情報の解釈・評価
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
堀井　孝彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもたちは実験が好きだ．ところが，いざ実験結果を考察し，ノートやレポートにまとめるとなると，実験のときの意欲が，どこかにすっ飛んでしまうという子も少なくはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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