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  • 特集　夏休み・科学体験の面白宿題テーマ１００
  • “話題の科学テーマ”の面白宿題
  • 食べ物に関連する科学体験の面白宿題
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
全100件(61～80件)
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／もののあたたまり方
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次のように，ろうをぬった金ぞくのぼうや板を矢印のところからアルコールランプであたためました． （１問５点…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／水のすがた
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次のように２つのコップに水を入れ，数日間置いておきました．また，地面の上にとうめいなパックをかぶせ，同じようにおいておきました．　（１問５点…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／すずしくなると
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次のうち，秋の生き物のようすについて書いているものに○，そうでないものに×をつけなさい
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／空気と水のせいしつ
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次の図のように，ちゅうしゃ器に空気を入れて実験をしました．正しいものをえらんで，○をつけましょう…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／もうすぐ夏休み
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次の文は，いろいろな季節の生き物の様子を書いたものです．春のころのものには○，夏のころのものには◎，春でも夏でもないものには×を書きなさい…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／月と星のテスト
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次の形をしている月について答えなさい．　（１問５点）　①次の形をしている月の名前は何ですか…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／暑い季節テスト
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　次のうち，夏になると花がさくもの３つに○をつけなさい．　（１問５点）　①（　）さくら　②（　）ひまわり…
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／「電流のはたらき」のミニテスト
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
対象
小学4年
種別
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ４年／「あたたかくなって」のミニテスト
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の教科書に載っている生物の数が以前に比べて，少なくなっている．　このままでは，ますます生物との触れあいが少なくなり，生き物のことを知らなくなってくる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験『輪抜き棒落とし』　図のように，ペットボトルの上に八角形の輪を載せ，輪の上に，画びょうを底部に刺した５㎝程の長さの割りばしを立てる．右の手のひらを開いて，輪の中心におき，Ａ面に手のひらを勢いよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自由研究＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
■自由研究の評価の観点をあげてみれば　１　新しい発見，知見があるか．　２　調べる目的，方法は適切か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ここを盗め？！　著名な理科人の魅力を語る
  • 理科教師は自然の探究者
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
内山　裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　私が京都の大学院を終えて甲子園球場のある西宮市立中学校へ赴任したのは昭和54年のことである．30年以上も前のことである．京都ではお金もなく腹を空かした研究生活をしていたので，中学の先生に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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