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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点 (第9回)
若手のリアルな悩み相談室
〔往信〕小学校で「死」をどう扱うか
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
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スマイル★道徳授業づくり 成長の段階に合わせた道徳授業のポイント (第2回)
若手のリアルな悩み相談室
〔返信〕教師の本気と本音で授業が変わる
書誌
道徳教育 2013年5月号
著者
池田 なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
岡田先生の悩まれていることすべてを解決できるほど、私も経験は積んでいませんが、今までの私の授業から、似たような出来事を振り返ってお答えしたいと思います。そこで、子どもたちの言葉を手がかりに解決策を探っ…
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小学校/中学校
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小特集
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スマイル★道徳授業づくり 出会いの道徳授業=資料選び&資料提示 (第1回)
若手のリアルな悩み相談室
〔往信〕道徳の時間の授業について、今聞きたいこと
道徳の授業の広がりと展開後段の発問内容について
書誌
道徳教育 2013年4月号
著者
山口 真
ジャンル
道徳
本文抜粋
副読本などの読み物資料を活用し、場面における登場人物の気持ちを追っていくことで、児童に登場人物の気持ちに共感させ、扱う価値に対する自分の経験を振り返らせる展開の授業実践と研究を重ねてきました…
対象
小学校/中学校
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小特集
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スマイル★道徳授業づくり 出会いの道徳授業=資料選び&資料提示 (第1回)
若手のリアルな悩み相談室
〔返信〕「壁」ではなく「殻」である
書誌
道徳教育 2013年4月号
著者
清水 保徳
ジャンル
道徳
本文抜粋
一壁の意味するもの 山口先生は新卒以来、日々の授業や様々な研修会で道徳授業の研究にがむしゃらに取り組んでこられたのでしょう。ところが二つの壁にぶつかってしまった…
対象
小学校/中学校
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料―良いところ・注意するところ
映像資料の魅力と新たなる可能性に挑む
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
廣瀬 仁郎
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の時間の目標を達成し、指導の充実を図るために、魅力的な教材の開発や活用が強く求められている。副読本等の読み物資料に限定せず、時代や社会のニーズに応える多様な教材が求められている。とりわけ、デジタル…
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小学校/中学校
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料を活用した道徳授業
NHK道徳ドキュメントで道徳授業
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
熊谷 敬子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一心に響く映像との出会い 道徳研修会で指導主事の先生から、 「NHK道徳ドキュメントという資料がありますよ…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料を活用した道徳授業
TV番組で道徳授業
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
山碕 孝幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
1はじめに 普段の授業では、年間指導計画に沿って、副読本を使って進めていることと思います。読み物資料を使った授業展開では、その流れを追い、読解指導的な授業になりがちです。そのため生徒は、資料の内容やね…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料を活用した道徳授業
アニメや映画で道徳授業
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
辻川 和彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
一導入で子どもの興味を引く いきなり、次のように問う。 ( )に入る言葉は何でしょう。 ・( )とは、充電器…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料を活用した道徳授業
YouTubeを活用して道徳授業
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
和井内 良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一YouTubeを活用しよう YouTubeとは、世界最大級の動画共有サイトです。著作権の問題もありますが、世界中のさまざまなコンテンツを手軽に視聴することができます。これらの豊富なコンテンツの中から…
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小学校/中学校
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スマイル★道徳授業づくり 映像資料で道徳授業―ポイントと留意点
映像資料を活用した道徳授業
自分で撮影した映像を活用して道徳授業
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
田中 清彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
1映像活用の長所と短所 資料を提示する工夫として、ビデオなどの映像を活用する方法が挙げられる。提示する内容を事前に吟味した上で生かすことによってその効果が高められると考える…
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小学校/中学校
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小特集 特別なニーズのある子への支援と配慮事項
道徳授業における特別なニーズのある子への支援と配慮事項
友達関係に配慮が必要な子への支援と配慮事項
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
それぞれの教室に友達関係に配慮が必要な子どもがいる。背景は様々である。 ・人と話すことが苦手な子
対象
小学校/中学校
種別
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スマイル★道徳授業づくり J-POP,合唱曲,学級歌! 音楽で道徳授業にアクセント
激推しSONGベスト3×新授業展開
小学校中学年/「音楽の力」に子どもの心を委ねる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
本文抜粋
ベスト3 ベスト1位「魔法の料理〜君から君へ〜」 ベスト2位「かさぶたぶたぶ」 ベスト3位「友達の唄…
対象
中学年
種別
小特集
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スマイル★道徳授業づくり 指導案検討=ブラッシュアップの物語
指導案検討=ブラッシュアップの物語
小学校/「机上の空論」で終わらせない授業づくり
書誌
道徳教育 2014年6月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回、指導案を作成する上で、最初の構想から大きく変容した点が三つある。ここでは、その三点に絞って書くことにする…
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小学校
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特集 道徳の板書―書き方、タイプ、技、全部見せます
明日から使える 板書の小技
短冊の活用
書誌
道徳教育 2023年11月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
本文抜粋
『画像(省略)』 道徳では「板書」を大きく捉える 私は,道徳の特性を踏まえて,「教室全体を大きな黒板」として捉えるようにしている。その中での短冊の使い方について,一部紹介する…
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小学校/中学校
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特集 絵本de道徳×歌de道徳
歌を教材にした道徳授業
小学校高学年 「GO」(BUMP OF CHICKEN)
資料の合わせ技で価値に迫る!
書誌
道徳教育 2021年12月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 おススメの理由 私は,歌手「BUMP OF CHICKEN」が大好きだ。今回は数ある楽曲の中から「GO」を資料の一つとして選んだ。歌詞の中に,次のような一節がある…
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高学年
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特集
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特集 考え,議論する道徳に変える「書く活動」大全
考え,議論する道徳に変える「書く活動」大全
様々なツールの活用の基本
道徳ノート
書誌
道徳教育 2020年12月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
道徳ノート活用のポイント ノートのよさはいくつか考えられるが,その最たるものは, ○自由 ということだと思う。道徳ノートを活用するためには,その自由度を最大限生かしながら…
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小学校/中学校
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特集 今すぐ始める! 道徳ノート作成&活用アイデア
実践/道徳ノートを生かした道徳授業
小学校中学年/「つながる」ノート,「つなげる」ノート
書誌
道徳教育 2019年5月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 私の教育観・指導観 私がこれまでに担任したすべての学級で大事にしてきたのは、 〇社会に出て通用する力をもつ子ども…
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中学年
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特集 2学期から始められる!道徳ノート活用術
8人の先生に聞きました あなたはノート派? ワークシート派?
私は「ノート派」です!
書誌
道徳教育 2017年9月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
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小学校/中学校
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特集 最高の「学級開き&道徳授業開き」完全ガイド
最高の出会いにする! 授業開きの資料&板書モデル
〔小学6年〕学校は、まだまだおもしろくなる!
書誌
道徳教育 2015年4月号
著者
御領原 翔太
ジャンル
道徳
本文抜粋
1高学年という発達段階 ?間違い、失敗を極端に嫌う。 ?目立つこと、注目を浴びることを嫌う。 これは、高学年を担任すると感じることである。もちろん、子どもたちの心の成長の表れでもあるだろうが、このま…
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小学6年
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スマイル★道徳授業づくり 授業改善へ―1年の振り返り方エトセトラ (第4回)
知っておきたい―道徳教育の歴史・変遷
『心のノート』・教育基本法の改正と道徳の「教科化」
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
貝塚 茂樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
臨時教育審議会と『心のノート』 一九八四年に中曽根内閣の諮問機関として発足した臨時教育審議会は、第二次答申で「徳育の充実」を掲げました。基本的な生活習慣のしつけ、自己抑制力や社会規範を守る態度の育成な…
対象
小学校/中学校
種別
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スマイル★道徳授業づくり 授業改善へ―1年の振り返り方エトセトラ (第12回)
新卒A先生の道徳授業 疑問・質問
《今月の疑問》これからも道徳の時間を充実させる教師でありたいと思います。教師としてどうあればよいでしょうか
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
永田 孝哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
まず、私なりの考え方を三つ述べてみたいと思います。 〇情熱のある教師でありたい 道徳の時間の充実を目指して、指導技術のみを実践するだけではなく、そのベースとなる教師の思いや願い、考え方を大切にしたいも…
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