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  • 書く活動
  • 22　ノートやワークシートにほとんど意見等を書かない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
深川　治孝
ジャンル
道徳
全100件(21〜40件)
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  • 子どもの発言・反応
  • ４　ねらいとズレた発言が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
山本　由紀子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　ねらいとズレた発言が出ると，計画した流れに戻そうとして，教師ばかりがしゃべりすぎたり，無理に誘導しようとしたりして，余裕のない対応をしがちではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ５　一面的な意見ばかりが出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
星野　弘毅
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業者の発問に対して，たくさん意見が出る。しかし出てくる意見は同じような意見ばかり。具体的なＮＧ対応は次の通りである。（一年「かずやくんのなみだ」（Ｃ　公正，公平，社会正義…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ６　沈黙して発言しない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
星野　弘毅
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業者の発問に対して，いつもすぐに挙手する子がいる。さらに待っていると半分くらいの子どもが手を挙げ出す。授業者は挙手した子を順番にあて発言を求める。一巡したところで次の発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ７　友達の発言を否定したり茶化したりする子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「私はくまさんは優しいなぁと思いました」　「そんなの優しいわけないじゃん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ８　Ａ or Ｂで聞いたところ，Ｃの意見が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「このときの『わたし』はどんな気持ちだったと思いますか？　嬉しい気持ちでしょうか？　かなしい気持ちでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの発言・反応
  • ９　「○○だって仕方ない」と不道徳的な発言が出る
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「かぼちゃが車にひかれたって仕方がない。だって，自分でいけないことしたんだもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 10　授業時間が足りなくなってしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
平野　崇
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業時間が足りなくなってしまう大きな原因としては，(1)導入での時間超過(2)一つの発問での時間超過，というようなことが中心ではないかと考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 11　授業時間が余ってしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
平野　崇
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教材研究が足りないときに限って児童の発表等が少ないことがある。このようなときは，児童が教材について素直に受け入れつつ，あっという間に授業が進んでしまう。また，狙いとする価値…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
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  • 授業構成・展開
  • 12　方法論に終始してしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教材と子どもたち自身を重ねて，「どのようにするか」などの発問をする場合，ともすると方法論ばかりといった状態の授業に陥りかねません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業構成・展開
  • 13　核心を突いた発言が序盤で出てしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　教員生活，まだ二〜三年頃の研究授業の序盤で，終末にこの言葉が出たら上出来だなと考えていたものが，発言されて，頭が真っ白になってしまった経験があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • テーマ別／道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 授業構成・展開
  • 14　教師の思惑をうかがっている様子を感じる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤井　隆之
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　道徳の教科化前によく耳にしたことに「道徳の形骸化」がありました。　「先生が，望んでいることを言っていればいいんでしょ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 15　すでに教材内容を知っている子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
猪飼　博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　子どもは新しいものが大好きです。ですから，新しい教科書が配付されると，数日間は，教師が特別な仕掛けをしなくても，多くの子が教科書に興味を示します。配付された日に，「先生，半…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 16　年間指導計画に実態と合っていない教材がある
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
猪飼　博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　四月になると，道徳教育推進教師から，道徳科の年間指導計画が配付されます。これは，学習指導要領に，作成することが位置づけられているからです。多くの教師が，年間指導計画を参考に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 17　明日授業で使う教材が魅力的に思えない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
伊藤　茂男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「短く」「わかりやすく」　一見よさそうですが，このことが，教材文を魅力のないものにしています。特に，フィクションの読み物教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教材
  • 18　教材の内容を理解できない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
伊藤　茂男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　低学年の教材で，「ひしゃくぼし」という「畏敬の念」教材があります。子どもたちには，女の子の行為が，なぜ美しいのかわからないことがあります。中学年の教材「雨のバス停留所で」で…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 話し合い
  • 19　話そうとしない。言いっ放しになる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　普段から，全体だけではなく，ペアやグループでも発言しない子がいます。授業中，つい我慢できなくなることがあります。「自分のことを話してみよう」「何でもいいから思いついたことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 話し合い
  • 20　小グループでの話し合いで，友達に流される子がいる三島　朋子
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　結構見落としがちなのですが，流されるタイプの子がいるグループというのは，得てしてよく見える場合があるということです。グループのリーダーのもと，てきぱきと話し合いが進む感じで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 話し合い
  • 21　多様な意見が出て，うまく収束できない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　考え，議論する道徳だから，多様な意見が出てしかるべしと，どんどん出させる。教師は「いいねそれ」「そういう考えもあるよね」の連続。一見，活気ある授業が展開されているように見え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 役割演技
  • 25　役割演技でふざけてしまう
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
菅原　友和
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　授業の後半，役割演技の場面に差しかかり，教師は，ある二人の児童を演者に選出した。すると，指名された児童は，「えー，やだなあ」と言いながら，しぶしぶと前に出てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 役割演技
  • 26　役割演技で観客の子が真剣になっていない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
菅原　友和
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　児童による役割演技が展開された後に，（何を話し合わせたらよいのだろう？）と悩んだことはないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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