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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言／生きる力の育成・わが研究会の達成アプローチ構想
  • 好ましい人間関係の構築を基盤に
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
熊本県特別活動研究会・立枕　真也
ジャンル
特別活動
全100件(1～20件)
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成と特別活動への期待
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
天笠　茂
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　問題を乗り越えることによって育つ生きる力　　生きる力は、教えられて育つものではない。自らが様々な体験を通して学ぶことによって、より確かなものとなるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言／生きる力の育成・わが研究会の達成アプローチ構想
  • 生きる力を育むこれからの特別活動
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
東京都小学校特別活動研究会・中川　健二
ジャンル
特別活動
本文抜粋
東京都小学校特別活動研究会では、今年度も研究主題を「生きる力を育むこれからの特別活動の創造」と定め、生きる力を育むための新しい特別活動のあり方を探っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言／生きる力の育成・わが研究会の達成アプローチ構想
  • 六年生全員で代表委員会を運営
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
静岡県教育研究会特別活動研究部・赤堀　正行
ジャンル
特別活動
本文抜粋
今回の教育課程の改訂で自発的、自治的活動の一層の充実を目指すことが求められた。本研究部は、平成十年度より、特別活動ではぐくむ生きる力は、現実の学級学校生活問題を解決する力であると考え、その力を子供一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言／生きる力の育成・わが研究会の達成アプローチ構想
  • 自発的、自治的活動を重視して
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
徳島県小学校教育研究会特別活動部会・岩佐　隆之
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　本県では、平成十年度より次のような研究主題を設定し、研究を進めてきた。　子どもたちの自発的、自治的活動を通して，生きる力をはぐくむ特別活動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言／生きる力の育成・わが研究会の達成アプローチ構想
  • 生きる力を育成する支援の工夫
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
鹿児島県小学校教育研究会特別活動部会・久永　浩幸
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇はじめに　本県特活部会では、「自ら考え、豊かな心をもち、共に『生きる力』をはぐくむ特別活動の創造」という研究主題を掲げ、各教科・領域、総合的な学習の時間との内容及び学び方における関連をより深める実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言を読んでの意見／生きる力育成へのアプローチ構想から何を学んだか
  • 子どもの生き方にアプローチする実践
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
５つの提言とも、２１世紀の教育目標である「豊かな人間性・社会性」、「自学自考」の育成を目指している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言を読んでの意見／生きる力育成へのアプローチ構想から何を学んだか
  • 建前論・抽象論を越える
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
特別活動の議論には、例えば国語や算数の指導法の議論などにはみられない難しい言葉を並べた議論が多い。加えて最近の本誌には、新しい“言葉”での抽象化の議論も見え隠れするようになった。これらは特別活動の特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言を読んでの意見／生きる力育成へのアプローチ構想から何を学んだか
  • 好ましい人間関係の視点で読むと
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
森　徹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
アプローチ構想⑤に言う。「結論から申し上げますと『心の居場所』としての学級となり、『生きる力』の育成のためには『好ましい人間関係』がもっとも大切なことのひとつではないかと私たちは考えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言を読んでの意見／生きる力育成へのアプローチ構想から何を学んだか
  • より一層新しい特別活動の模索を
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
木村　英司
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　　最近、「生きる力」の育成が叫ばれているためか、どの研究会もそれをテーマにかかげていることが多い。ただ、その際に注意しなければならないことは、いわば流行としてテーマを設定しないことであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • <誌上シンポジウム>生きる力の育成・特活からのアプローチ構想を検討する
  • 提言を読んでの意見／生きる力育成へのアプローチ構想から何を学んだか
  • 組織的に取り組む研究構想について
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
須藤　稔
ジャンル
特別活動
本文抜粋
今回このような機会から、全国の先進的な研究に触れる機会を得ましたことに、先ずもって感謝いたします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成／特別活動からどんなアプローチがあるか
  • 問題解決力の育成にどう関わるか
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
高橋　宏明
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇ みんな我が田に水引いた　　確かな記憶ではないが、新しい学力観が出された時、各教科領域では期せずして次のような論調がなされた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成／特別活動からどんなアプローチがあるか
  • 豊かな人間性の育成にどう関わるか
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
梶　千枝子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
生きる力の育成は特別活動に直接関わってくる課題である。その中でも豊かな人間性の育成は特別活動の目標に直接関係した課題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成／特別活動からどんなアプローチがあるか
  • 健康や体力の保持・増進にどう関わるか
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
桑原　憲一
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　学校教育が取り組む必要性　健康や体力の保持・増進は、間題解決力や豊かな人間性の育成と並んで、生きる力を構成する大切な要素である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成／クラブ活動からのアプローチ実践
  • 「豊かな人間性を育成する」ために
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
吉沢　猛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　「豊かな人間性」は、「自らを律しつつ、他人と協調し、他人を思いやる心や感動する心など」と第十五期中央教育審議会第一次答申において「生きる力」の徳育の側面として提唱された。今日の新聞紙上…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生きる力の育成・特活からのアプローチ
  • 生きる力の育成／クラブ活動からのアプローチ実践
  • 新指導要領下のクラブ活動を考える
  • 児童・保護者・学校の実態調査から
書誌
特別活動研究 2001年1月号
著者
相澤　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
クラブ活動が好きな児童九四％、クラブ活動へ協力してもよいと考えている保護者八〇％、この数字をどう思いますか。これは、私の所属する秋田県大曲仙北地区の特別活動研究会が昨年度行った郡内各校の四・五・六年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 学級のまとめの指導・飛躍へ向けて今何が重要か
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「活動の財産」を確かめる　次なる飛躍には、それまでに自分が成した体験の積み重ね（経験）への自覚と信頼が不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「自己の確立」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
木場　真理
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自己の確立とは　自己の確立とはどのような状態を指すのだろうか。広辞苑で「自己」と「確立」を引き、その意味を併せてみると「自分自身をしっかり打ち立てる。」、「自分自身がしかと定まって動かない。」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「共に生きる」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
羽田　雄偉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　三月は学校において、一年間の「まとめ」のときです。「まとめ」という言葉をこの時期、教師も子どもも幾度となく耳にします。三月の学校は、各教科・領域などにおいて、この「まとめ」ということを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通し以上の学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
前田　育代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　見通し以上って？　「集団づくりが見通し以上の学級」と聞いて、違和感を抱きませんか？　「今年は、もう少し学級目標を意識した生活をしたかった　なあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに近い学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
小坂　尚
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「まあまあの学級」とは　「まあまあの学級」とは、いったいどんな学級なのか、自分なりに考えてみた。すると「学級崩壊の心配はない。活力に満ち溢れているという訳ではないが、決められたことには、全員がま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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