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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出成功のポイント
  • 子ども同士を結び付ける演出の工夫
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
大内　雅之
ジャンル
特別活動
全100件(1〜20件)
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • どんな学級の出会い演出が大切か
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
新富　康央
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「教室」は強制された出会いからの出発　言うまでもなく、学級づくりの成否は、年度当初の出会いにかかっている。「毎度ばかばかしいお笑いで」。落語で言えば、いかに客を瞬時に噺（はなし）に乗せるかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出の構想
  • どんな話を用意するか
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
小泉　雅彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　教師と子どもが出会う日、つまり一学期の始業式はお互いに緊張するものである。それが、入学式となればなおさらである。また、入学式や始業式の当日ばかりか、その前後においても期待と不安が入り混…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出の構想
  • どんな活動を用意するか
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
永澤　正己
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●〜はじめに〜　自分の実践を振り返りながら　若かりし頃、毎年４月になれば胸をわくわくさせながら、「今年は絶対に○○をやるぞ！」と、密かに学級経営の目標や活動計画を練ったものだ。…学級担任になることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出成功のポイント
  • 教師への信頼を引き出す演出の工夫
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
小俣　惠美子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇…「今度の担任の先生ってね、○○先生なんだよ。」と、家に帰って、子どもたちの口から、喜んで報告される出会いを…◇…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出成功のポイント
  • 子ども個々が安心感を持つ演出の工夫
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
平野　修
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　最初の出会いを大切に　「新しいクラスには、どんな友だちがいるのだろう」　「友だちをたくさん作ることができるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級をまとめる出会いの演出
  • 学級をまとめる出会い演出成功のポイント
  • 保護者と連携を図る演出の工夫
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
廣橋　勝則
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇保護者との出会いは「始業式」　子どもとの出会いは始業式だが、このとき同時に保護者との出会いも始まることになる。そして、一人の子どもをめぐって、自動的に担任とその子の保護者、さらにその子が所属する学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 学級のまとめの指導・飛躍へ向けて今何が重要か
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「活動の財産」を確かめる　次なる飛躍には、それまでに自分が成した体験の積み重ね（経験）への自覚と信頼が不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「自己の確立」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
木場　真理
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自己の確立とは　自己の確立とはどのような状態を指すのだろうか。広辞苑で「自己」と「確立」を引き、その意味を併せてみると「自分自身をしっかり打ち立てる。」、「自分自身がしかと定まって動かない。」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「共に生きる」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
羽田　雄偉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　三月は学校において、一年間の「まとめ」のときです。「まとめ」という言葉をこの時期、教師も子どもも幾度となく耳にします。三月の学校は、各教科・領域などにおいて、この「まとめ」ということを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通し以上の学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
前田　育代
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　見通し以上って？　「集団づくりが見通し以上の学級」と聞いて、違和感を抱きませんか？　「今年は、もう少し学級目標を意識した生活をしたかった　なあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに近い学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
小坂　尚
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「まあまあの学級」とは　「まあまあの学級」とは、いったいどんな学級なのか、自分なりに考えてみた。すると「学級崩壊の心配はない。活力に満ち溢れているという訳ではないが、決められたことには、全員がま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 課題別／飛躍への自信を与える学級のまとめのアイデア
  • 集団づくりが見通しに達しない学級での指導のあり方
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　敗北感で迎える三月　四月、新しい学級をもち、このようなクラスにしよう、こんな活動をしたい…という夢をもって、スタートする。しかし、三月になり、ある学級の担任は早くこのクラスから離れたいという気持…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 今、なぜ「言葉」の重視なのか―自分の言葉を生む特別活動―
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
今村　信哉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　言葉の大切さはこれまでも、そしてこれからも変わることはない。考える時、我々は「言葉」を使う。人とコミュニケーションを図る時、我々は「言葉」を使う。空気と水、そして食べ物が無くなった時には体は滅びる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」の重視から学級話合いをどう見直すか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
渋谷　修造
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　現行の学習指導要領が基本的なねらいとしている「生きる力」をバランスよくはぐくんでいくことは、今後も引き続き重視されることである。中央教育審議会初等中等教育分科会の審議経過報告においては…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 提案のまとめ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
奥　浩幸
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　学級活動における提案　学級活動の議題の条件として、　　○学級みんなに関わるものか　○学級の生活をより楽しく充実させるものか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 自分の意見のまとめ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
鈴木　靖彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　実践の場としての学級活動の役割　平成十八年二月に公表された審議会報告は、人間力の育成に向けて、現行の学習指導要領が目標としている「生きる力」を、実社会や実生活との関係でより具体化し、学校と社会と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 折り合いのつけ方でどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
岩佐　隆之
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　「折り合いをつける」とは　まず、『折り合いをつける』とはどういうことか、考えてみたいと思います。ある辞書には、「折り合いをつける」とは、「折り合う。ゆずりあって意見の食い違いを調整する。妥協する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉」を重視した学級話合いの改善
  • 「言葉」を重視した学級話合い改善のポイント
  • 話合いの振り返りでどう指導するか
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
中尾　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　話合いの振り返り場面とは　当然、「決まったことの発表」や「話合いの反省」の場面となろう。「教師の話」や「終わりの言葉」の中にもそ^nれは含まれよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「人間力」を育む特別活動プラン
  • 今、なぜ「人間力」なのか
書誌
特別活動研究 2007年1月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　「人間力」の登場　学習指導要領が改訂される度毎に、その改善の方向性を明示する「キーワード」が変わる。一言で、その改善のねらいや性格が表わされるという面からはわかり易いが、一体、それが何を意味する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「人間力」を育む特別活動プラン
  • 「人間力」育成に果たす特別活動の役割
書誌
特別活動研究 2007年1月号
著者
森　徹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　「人間力」という言葉は、論者によって多様な意味で用いられている。本稿では、中央教育審議会教育課程部会「審議経過報告」の中の（「人間力」の向上）に示された次のような記述を基本として論じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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