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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年11月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年11月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級づくりの流れの中で、学級の結束を強める働きかけをしなければならない時期があるといわれています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年10月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学校週５日制の完全実施により、「行事」は社会教育に委ねられる傾向もあるようですが、学校というオフィシャルな集団で体験する様々な行事は、子どもの成長にとって大きな影響を与えるものであるといわれています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年9月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
係活動の再編成は、二学期出発のエネルギー注入の絶好の場です。係活動は学級づくりの中核になる活動であり、子どもが熱中できるものであるからです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年8月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
特別活動の昨年の各研究会の課題設定に三つの流れが見られました。　一つは「生きる力」の育成と特別活動の関連を追究するものでした。「生きる力」は、問題解決の資質や能力、豊かな人間性、健康の保持と体力の増進…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年7月号
著者
安藤
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特別活動
本文抜粋
七月は夏休み前ということもあり、学級生活に馴れが出てくることとも重な　り、学級の生活に規律などに緩みが出がちになる傾向があるといわれています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
三月十三日文部科学省から「不登校問題に関する調査研究協力者会議」の中間まとめが発表されました。　その中で「学校が主体的に、児童・生徒が不登校とならない、魅力あるよりよい学校づくりを目指すことが重要であ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年5月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級活動は授業としての時間のほかに，その事前の準備や実際に活動する時間が必要な教育活動です。　ところが，学校が完全五日制になったことに伴い，従来でも取りにくかったこの時間が，さらに取りにくくなったとい…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年4月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級目標づくりについて改善を図るということは、一年を通して本当の学級のエネルギー源になるものにする、ということになると思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年3月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
健全な学級とは、①集団の目標を共有し、その実現に向けて力を合わせている、②互いに協力し合う仲間関係が築かれている、③生活上のルールを共通理解し、それに基づく行動が自然に行われている、④どの子にとっても…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年2月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
年度末近い二月には、今までの学級生活の総決算であるまとめの活動が行われます。　このまとめに当たって大切なことは、単にまとめをするということにとどまらずに、次のステップである進級・進学後の生活へ向けた意…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年1月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
三学期は別れを前提にした学級づくりを展開していく時期です。別れといっても単なる別れではなく、進級、進学へのエネルギーを注入することをねらいにした別れです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年12月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級づくりの流れを、一学期は作物が育つための土壌づくりの段階、二学期はそのうえに豊かな作物を実らせる段階、三学期はその作物の取り入れを行う段階になぞらえることがありますが、一年の終わりの二学期の末は…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年10月号
著者
安藤
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特別活動
本文抜粋
校内や校外との交流活動が盛んです。　校内では学年間で交流を図る異年齢集団活動、校外では学校間交流とか地域の養護施設との交流などが多いようです…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年9月号
著者
安藤
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特別活動
本文抜粋
二学期のスタートにあたり、学級目標の見直しとリフレッシュは学級づくり上の大切な課題です。　この学級目標のリフレッシュにあたっては、①学級目標のリフレッシュの必要性を一学期の学級目標に即した活動の成果点…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年8月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
夏休みを迎え、各学級担任は二学期の学級づくりに向けた構想に思いをめぐらすようになります。　その際、第一に大切なことは一学期の学級生活で問題として残ったテーマの分析です…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年7月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
七月、夏休みを前に学級にはどこか浮つき気味の雰囲気になるところがあるようです。　こうした傾向に対応して、一学期の活動の成果を二学期につないでいくために、生活の振り返りによる引き締めの指導が課題になって…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年6月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級の子どもたちの中には序列意識があるといわれています。この序列意識が強く働くようになると、学級の人間関係に様々な弊害をもたらすようになります。仲間はずれとか弱い者いじめといった現実がそれです…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年5月号
著者
安藤
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特別活動
本文抜粋
学級目標の決定の後、係活動の編成は学級づくりの大きな課題です。　学級目標の実現のためにどんな係活動が必要か、具体的に意見を出し合い決定していくことが望まれます…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年4月号
著者
安藤
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特別活動
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学級づくりの成否は、年度当初の出会いに関わっているといわれています。人為的につくられた群的集団をまとまりのある意思の統一された集団にまで育て上げるために、この出発の時間は大切なポジションを占めています…
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2002年3月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
卒業、進級によって学級は解散します。そこで今までの学級生活のまとめが大切になってきます。　といいますのも、この三月の別れは単に別れというだけでなく、新たな出発という意味もあるからです。学級生活をまとめ…
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