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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 学級のシンボルづくりでどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
全100件(1～20件)
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 不登校の防止に向けた総合的対策の方向
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
尾木　和英
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　不登校問題の深刻化　昨年十二月、文部科学省から平成十三年度児童生徒問題行動等の状況が公表された。不登校に関する数字を除き、暴力行為、いじめの発生件数等は減少となった。各学校、関係者の取組みが一定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 不登校の防止・特別活動では何ができるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　Ａ 子は、４ 年生の３ 学期頃から保健室登校を繰り返している。それも週に２ ～３ 日、約１ 時間程度である。５ 年生になり、クラス替のあった今も教室には行けない。保健室では、養護の先生の手伝いをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／不登校の防止・学級活動のこの活動に着眼したい
  • 関わり合い・認め合う学級活動
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
稲垣　孝章
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 対症療法から不登校防止策へ「学校に行ってみたけど、やっぱり俺の居場所は無かったよ。」ある日、筆者の担当する本市の学校適応指導教室に通う中学二年生の男子生徒が寂しそうに語りかけてきた。高額な予算を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／不登校の防止・学級活動のこの活動に着眼したい
  • 学級の中にわたしがいる！
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
山宮　まり子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
＊はじめに不登校に対しては、学級や学校そして行政面でも数々のサポートが試みられているが、残念ながら増加の一途をたどっている。担任にとって、学級の子が休み始めると、気持ちが動揺する。そして、登校するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／不登校の防止・学級活動のこの活動に着眼したい
  • 学級通信で『心のネットワーク』を
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
永澤　正己
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◆不登校の引き金となる友人関係文部科学省が実施している諸調査によれば、不登校の直接のきっかけは「学校生活に起因する」場合が多く、さらにその内訳を見ると、小中ともに「友人関係をめぐる問題」が最多であり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／内容別・不登校防止の学級活動のアイデア
  • 内容（１）でどんな対応ができるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 間題行動への二つのアプローチ不登校に限らず、学級における子どもの問題行動に対しては二つのアプローチがあるだろう。一つは、それぞれの子どもや事例に個別に対処して解決を図るアプローチである。もう一つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／内容別・不登校防止の学級活動のアイデア
  • 内容（２）でどんな対応ができるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
鈴木　栄子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◎座ってはいても…自分の居場所がある子どもの心は、安定している。教室の自分の座席に毎日座っていても、心はそこにない子どももいる。「心の居場所」とは、自分が必要とされ、自分のいる価値があり、その中にい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 学級目標の達成でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
橋本　大一郎
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 魅力ある学級開きを始業式の日。子供たちはドキドキしながら学校へやってきます。一体、今年の担任の先生はどんな人だろう、友達はだれと一緒だろう、と。そんな子供たちの思いに担任は答えたいもです。さて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 個人目標の設定でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
中尾　茂樹
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１ 情況論でしか語れない不登校不登校対策にマニュアルなどないことや、その時その空間でしか、その情況を語れない、等ということは、いままで何度となく聞いてきた。実際、自分が不登校の子どもたちと向き合って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 生活ルールの設定でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
新美　式康
ジャンル
特別活動
本文抜粋
●はじめにこの２ 年間、不登校の子どもを受け持ち、毎週欠かさず面談してきた。始めのころは、母親に学級へ来ていただいて行う面談と、私が家庭訪問する面談を、一週おきに行った。学級での面談は、４ 時間を越…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 生活トラブルの指導でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
生稲　勇
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１ 生活トラブルのない学級は存在しない学校で集団生活を送る中で、生活トラブルは必ず起こるものである。生活トラブルのない学級は存在しないだろう…と私は思っている。これまでにたくさんの学級を担任してきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　不登校のない学級を目指す指導
  • 提案／テーマ別・不登校防止の学級活動の実践提案
  • 行事参加の指導でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2003年6月号
著者
能勢　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一はじめに不登校の原因は、人間関係や学習不振等から来る学校生活の問題、本人の問題、家庭生活の影響などケースバイケースであるが、学校生活の人間関係問題に関しては次のような学級・学校の風土があれば未然に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級の仕上げに向けた活動の展開
  • 学級の仕上げに向けた活動展開のポイント
  • 学級の課題をどう明確にするか
書誌
特別活動研究 2004年1月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　新しい学級がスタートし、子ども達の出会いを、偶然なのではなく意味のあるものであることの意識づけを行った。主に、他者理解の場を多く設け、多くの関わり合いを仕組んだ。幾つもの行事を協力しな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級のまとまりを強める手立て
  • 学級のまとまりを強める指導のポイント
  • 指導の道すじをどう構想するか
書誌
特別活動研究 2003年11月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇学級のまとまりはどのようにして育まれるのか　①　友達を大切にする心　自分の好むと好まざるとに関わらずに、学級は決定されるものである。その出会いが、偶然なのではなく、意味があるということを、心を砕い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別活動の今後の研究課題は何か
  • 報告／わが地区では何が特別活動研究の課題になっているか
  • 【新潟発】ひとりひとりの願いが生かされる学級活動
書誌
特別活動研究 2003年8月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　子ども達が、年々、変わってきていると昨今、思う。教師としての経験が、時には、邪魔になるような感覚を持つ。人間として、子供達を理解しようとする構えは常に忘れないでいたいと感じている。けれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の活動成果の確かめ方生かし方
  • 提言／学級の活動成果の確かめを生かすアイデア
  • 学級のまとまりに着目した発展プラン
書誌
特別活動研究 2002年12月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　学級目標のつくり方　子どもたちは、個でありながら、学級集団の一員として学校生活を営んでいる。個としての充実感を味わうならば、学級集団で知らず知らずのうちに所属していて意識させなくとも、クラスの一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の荒れを防ぐ指導の工夫
  • 学級の荒れを防ぐ学級活動実践のヒント
  • イベントを軸にした指導のヒント
書誌
特別活動研究 2002年11月号
著者
鈴木　紀子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇本来、子どもとは……　一年生からの持ち上がりで二年目。現在、二年生２７人の担任である。当県では、昨年から、一、二年生の３２人学級編成を始め、初年度の子ども達である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 学級のまとめの指導・飛躍へ向けて今何が重要か
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
有村　久春
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１　「活動の財産」を確かめる　次なる飛躍には、それまでに自分が成した体験の積み重ね（経験）への自覚と信頼が不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「自己の確立」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
木場　真理
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自己の確立とは　自己の確立とはどのような状態を指すのだろうか。広辞苑で「自己」と「確立」を引き、その意味を併せてみると「自分自身をしっかり打ち立てる。」、「自分自身がしかと定まって動かない。」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　飛躍への自信を与える学級のまとめ
  • 飛躍への自信を与える学級のまとめ構想の視点
  • 「共に生きる」の視点から活動をつくる工夫
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
羽田　雄偉
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　はじめに　三月は学校において、一年間の「まとめ」のときです。「まとめ」という言葉をこの時期、教師も子どもも幾度となく耳にします。三月の学校は、各教科・領域などにおいて、この「まとめ」ということを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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