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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • 教材とユースウェアのシステム化
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
全100件(61～80件)
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第7回)
  • 中学教師はもっと迫力を持て
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　よどんだ声を認めるな　この夏休み、中学国語教師の授業をＶＴＲで見た。　驚いた。　　生徒の声がよどんでいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第6回)
  • 公開ペア研究で教材との葛藤を学ぶ
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　公開ペア研究　次の授業づくりを行っている。　　日本語の成立過程と　日本人の精神文化　　かれこれ一年間にわたって本を購入し、調べている内容である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第5回)
  • レポート作成のイロハ「特別支援教育と向山型国語」
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　レポート作成のイロハ　国語の授業でレポートを作成させる。　教師がきちんとしたレポートを作成できなければ子どもに指導はできない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第4回)
  • 激変する１分間スピーチの授業
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　どうしようもない一分間スピーチ　日本中のほとんどの学級で行われている一分間スピーチ。表現力を高めるという目的である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第3回)
  • 日本語の授業づくり
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　日本語の授業　日本語の授業をしようと思っている。　次のような内容を考えている。　　①　日本語の形成過程…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第2回)
  • 日本一の国語教師「芦田惠之助」語録から学ぶ
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　日本の国語教育が崩壊している　日本の国語の授業がメチャクチャになっている。　世界の中でも歪な日本の国語教育がさらに崩壊しかけている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第1回)
  • 東京大学大学院博士論文の内容を小学生に授業する
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
どの学年でも子どもが熱中する、　　数え方の授業　　を紹介する。東京大学大学院ので博士課程の論文としてまとめられた内容を小学生用に授業化したものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • ＴＯＳＳ授業技量検定は「プロ」教師を養成する世界で初めてのシステムである
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　泣きを知らないプロは偽物だ　プロは修業の過程で自分の実力のなさに愕然とし、何度となく涙するものである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 大森実践から学ぶ学級統率力―子どもに寄り添いつつ逆転現象をしかける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パリ日本人学校での大森学級　――小学校の先生とは思えなかった　数年前、パリ日本人学校の大森学級（五年生）だった教え子たちが約三〇年ぶりに同級会を開いた。その時のことばだ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
かつて、席に座っていられず立ち歩く、少しでも失敗すると奇声をあげたりふてくされてしまったりする、整理整頓が自力ではほぼできない、言われた課題に取り組まず自分のやりたいことしかやらない、授業が始まっても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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