特集　読書活動の多様な展開を探る

• 提言・読書活動の多様な展開を

  • 学校ぐるみで読書への勧めを･･････府川　源一郎
  • 目的を意識させた読書活動･･････北　俊夫
  • コミュニケーションと対話で読書を･･････増田　信一
  • 新「読解力」を視野に入れた読書力の育成･･････小森　茂
  • 原則を確認してのぞむ･･････大森　修

• 読書活動を広げるための試み＜小学校＞

  • 面白い本を入れ、読書の時間を確保する･･････坂元　弘平
  • 地域教材の活用により読書活動を広げたい･･････小山　節子
  • 年間を通して、読書の試みを仕組む･･････森下　人志
  • 図書ボランティアとの協力･･････細羽　朋恵

• 読書活動を広げるための試み＜中学校＞

  • つづける努力・つなげる工夫･･････加藤　有吾
  • 読みたい本を手の届くところへ･･････玉�M　ひろみ
  • 「興味・関心」と「解き明かしたいこと」をセットに･･････兵藤　伸彦
  • 江戸時代の貸本屋文化を教室に･･････出原　真哉

• 読書活動へ広げる教科指導の試み

  • 国語科学習から広げる

    • 「強制」してでも読ませる覚悟を教師が持つ･･････椿原　正和

  • 社会科学習から広げる

    • 「神話」の授業から読書活動へ･･････谷　和樹

  • 算数科学習から広げる

    • 日本の伝統文化「和算」の面白さを授業で伝える･･････木村　重夫

  • 理科学習から広げる

    • 理科特有の「意表をつく体験」や「調べ学習」を通じて本へ誘う･･････小林　幸雄

  • 総合学習から広げる

    • 環境・エネルギー学習「江戸のよる」における読書活動･･････伊原　浩昭

• 学校図書館の活用で読書活動を広げる

  • 司書教諭のマネジメント･･････長谷川　清之
  • 世代を超えた、本の世界の共有を･･････小松　眞
  • 司書、生徒会、地域と連携して･･････牟田　泰明

• 「朝の読書活動」で何が変わったか

  • すばらしき小さな積み重ね･･････野田　芳朗
  • 「読書＝遊びの時間」という考えを払拭！･･････奥田　純子
  • 「くせになり　くにならない」楽しい朝読書の時間･･････大塚　貞江

教師修業への助言

• 学校ミドルリーダーの復権･･････長瀬　荘一

授業研究ニュース (第31回)

• 各地に「教師の学校」、授業力アップ目指す･･････安達　拓二

プロの技術を身に付けよう　国語教育の技術 (第7回)

• 中学教師はもっと迫力を持て･･････椿原　正和

プロの技術を身に付けよう　算数・数学教育の技術 (第7回)

• 授業参観こそ向山型算数　テンポよく一人残らず活躍させる･･････木村　重夫

プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第7回)

• 「授業の開始」は極めて重要である毎時間、毎時間、工夫する･･････谷　和樹

プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第7回)

• 子どもは、教師の言うように簡単には変わらない―四年・ものの温度とかさ―･･････小林　幸雄

「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか (第7回)

• 情報公開とその方法（１）･･････吉永　順一

子どもを見る目を鍛える (第7回)

• 子どもの発言に現れる才能に目をつける･･････有田　和正

キャリア教育がなぜ必要か (第7回)

• どんな職業体験をさせればよいか･･････明石　要一