特集　個を生かす一斉指導の開発

• 提言・一斉指導での個の生かし方

  • [挑戦]と[協働]と[交流]をキーワードに！･･････片上　宗二
  • 個を生かすから一斉指導が成り立つ･･････野口　芳宏
  • 個を確立し、個に応じた表現で出番を保障･･････森　一夫
  • 子どもに即したカリキュラム開発を･･････豊田　ひさき

• 一斉指導のよさを生かす微細技術の開発

  • 低学年児にはこんな微細技術を･･････柏木　英樹
  • 中学年児にはこんな微細技術を･･････吉川　廣二
  • 高学年児にはこんな微細技術を･･････松垣　和年
  • 中学生にはこんな微細技術を･･････染谷　幸二

• 一斉指導のよさを生かした国語科授業の開発

  • どの子も熱中する「話す・聞くスキル」を使った授業･･････榎本　寛之
  • 「聞き合い」から学び合いが始まる･･････竹澤　勇
  • 一斉指導で一人ひとりを生かす･･････左近　妙子

• 一斉指導のよさを生かした算数・数学科授業の開発

  • 一斉指導だからこそ、よい「手本」を参考にすることができる･･････熊谷　直樹
  • どの子にも自信を持たせる向山型算数指導法･･････安達　覚
  • 向山型数学は、個人差を生かした授業である･･････月安　裕美

• 一斉指導のよさを生かした社会科授業の開発

  • モデル・五感・復習を入れる･･････賀本　俊教
  • 「向山型討論の授業」に挑む！･･････廣野　毅
  • 予想分布で授業の活性化を！･･････��田　準一郎

• 一斉指導のよさを生かした理科授業の開発

  • 多様な解釈が生まれる一斉指導だから授業が面白い！―５年「花粉管の観察」と「台風」･･････小林　幸雄
  • 個を「生かす」指導は一斉指導だからこそ可能･･････大堀　真
  • 驚きや感動を共有できる授業を･･････小森　栄治

• 一斉指導の効果を上げる身ぶり・表情・声の工夫

  • 効果を上げるには教師自身の授業技量を上げるしかない！･･････赤木　雅美
  • 教師の動きが子どもの理解を支える･･････畑屋　好之
  • 子どもが微笑むやさしい語りかけ･･････大前　宣徳
  • 授業に「ゆるみ」を作らない･･････森川　ゆき子
  • 「相手」意識を持って声を出す･･････安達　佳代

校内研修・研究への私の助言

• 少人数指導で教師の授業力は上がり子どもは賢くなるのか･･････山極　隆

インターネットで授業は進化する (第9回)

• 『インターネット活用授業集成』を使うと、幅広い授業ができる･･････石黒　修

子どもが自分で勉強したくなる授業づくり (第9回)

• 「五感力」がはたらく学びの仕組み･･････長瀬　荘一

教科書の使い方を変える (第9回)

• いろいろな人に学びながら自分で教材を創ること･･････有田　和正

授業研究ニュース (第21回)

• 文科省、「命を大切にする教育」で新事業･･････安達　拓二

授業力アップのための修業 (第9回)

• 教材と葛藤する･･････大森　修

これからの授業研究の在り方 (第9回)

• カリキュラム研究の一部としての授業研究･･････安彦　忠彦