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  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • Q1:道徳専科教員は必要? Q2:学校のしつけ―どこに表れるか? Q3:これをやれば幸せになる!斎藤一人方式は近道?
  • 「しつけ」では誉めて自尊感情を高めること
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
藤井 千春
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
「しつけ」では誉めて自尊感情を高めること 早稲田大学教授 藤井千春  A1 不要。道徳教育は学校の教員全員で、またそれぞれが学級の子どもたちの実態に応じて、責任を負って行う体制が必要である。専科を置く…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • Q1:道徳専科教員は必要? Q2:学校のしつけ―どこに表れるか? Q3:これをやれば幸せになる!斎藤一人方式は近道?
  • 学校のしつけは、あいさつに表れる
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
林 泰成
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
学校のしつけは、 あいさつに表れる 上越教育大学教授 林 泰成  A1 必要だとは思いません。道徳教育は、学級経営などとも関連していますので、学級担任が担当すべきです。道徳専科教員を設置すると、道徳は…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • Q1:道徳専科教員は必要? Q2:学校のしつけ―どこに表れるか? Q3:これをやれば幸せになる!斎藤一人方式は近道?
  • 「良くないと知りつつ」に対応しよう
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
杉森 伸吉
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
「良くないと知りつつ」に対応しよう 東京学芸大学教育学部准教授 杉森伸吉  A1 専科教員に責任集中しない、内外の連携も必要です。また専科教員の養成や評価、教育内容の問題が残ります。コミュニケーション…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”の昔と今―変える点・変わらぬ点はどこか
  • 高度情報社会でのしつけの大転換
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
明石 要一
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
1 変えるしつけ≠ヘ何か 今、変えるしつけのトップはインターネットのマナーである。戦後六四年余り、体験してこなかったしつけ≠ナある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”の昔と今―変える点・変わらぬ点はどこか
  • よりよく生きるための基本は思いやりの心から
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
久保田昭千
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
「しつけ」とは  なぜ、「しつけ」は必要なのか。教育基本法の第十条(家庭教育)に「父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な習慣を身に付けさせるとともに…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”の昔と今―変える点・変わらぬ点はどこか
  • 他者との関係作りをポイントに
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
大山 圭湖
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
一 はじめに 幼い頃から私自身が、毎日母に注意されてきたことがありました。それは、次の二点です
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”から道徳力を育成する“学校の環境づくり”
  • 校訓の活用―どんな工夫があるか
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
天笠 茂
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
1 校訓はその学校の時間をつなぐ 校訓は、学校において、教育上の理念や価値を短いフレーズで表現し成文化したものである。それは、教育上特に重視したい教えであり、学校生活の指針とするもので、学校として具体…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”から道徳力を育成する“学校の環境づくり”
  • 廊下の掲示―どんな工夫があるか
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
北村 好史
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
一 はじめに 「うちの子どもお箸がなかなか持てなくて……」「ハアー。大丈夫。保育園に行くようになると、持てる子がいるから。先生も教えてくれるしぃ……」電車の中で小耳に挟んだお母さん同士の会話。「三つ子…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”から道徳力を育成する“学校の環境づくり”
  • 教室の掲示―どんな工夫があるか
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
加藤 昌弘
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
小・中学校の各教室に掲示してある「学級目標」の設定の仕方について、学校運営と道徳力育成の両面から述べる。ただし、ここで扱う「学級目標」は、学級担任が設定する学級教育目標と区別する意味で、「クラスの目標…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • “しつけ”から道徳力を育成する“学校の環境づくり”
  • 校門の声かけ指導―どんな工夫があるか
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
水谷美穂子
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
一 校門の声かけ指導 本校では朝の「校門指導」が数年前から始まった。生徒指導の強化がそもそもの発端だった。それまで曖昧だった開門時間も決め、先生方が校門に立ち指導に当たった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • 『心のノート』と学校のしつけ―どうリンクさせるか
  • しつけと『心のノート』について
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
新宮 弘識
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
1 しつけの特質 @ よく生きるための生活文化を身につけさせて、子どもを一人前に育て上げる営みである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • 『心のノート』と学校のしつけ―どうリンクさせるか
  • 『心のノート』の改善点を生かした学校における「しつけ」
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
木村 俊二
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
1 『心のノート』の主な改善点 新学習指導要領にもとづく小・中学校における道徳は、本年度からすでに先行実施となり、それに併せて『心のノート』も改訂され、すでに全国の小・中学校に配布されたところである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • 学校発でする→家庭に求める“しつけ”とは
  • 子どもの成長する喜びを知る視点を家庭に伝える
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
渡邉 達生
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
◇ はじめに 現代の世相を見て、学校から、家庭に発信したいことを、七つ精選した。 1 子どもに学校の意味を知らせる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳力を育てる“学校のしつけ”10か条
  • 学校発でする→家庭に求める“しつけ”とは
  • 「家庭教育の役割」―人として育つ―
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
宮田 逸子
ジャンル
学校経営/道徳
本文抜粋
人間は感性と理性と人格を有する存在である。しかしながら、生まれながらに感性と理性と立派な人格を有して、人は生まれてこない。まさに、人間として人間らしく育てられていくのである。そういう意味において、家庭…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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