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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で生活習慣づくりをするポイント
  • 運動服を忘れた子どもの指導　生活習慣づくりをするポイント
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • 集合のマネジメント～この指導が１年間の体育授業を規定する
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
佐藤　大輔
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育の場合、発問・指示を出す際、ほとんどが１度集合して、という形になる。その集合が遅いと運動する時間が減るし、全体が落ち着かない雰囲気になる。集合のマネジメントができているかできていないかは、授業開き…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • 男女が必ず仲よくなるゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
澤近　亮祐
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • １年間安定する授業規律をつくる
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • 明確な目標を持たせる
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
廣川　徹
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • とびきり楽しい授業を準備せよ
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
溝端　達也
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 黄金の３日間で必ずすること―私の心得帳
  • 楽しく運動量を確保しつつ実態把握をする
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
桜木　泰自
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 整列の仕方をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
藤田　博子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　最初の指導は集合・整列　新しい学年を持った時、最初に指導するのは、集合・整列である。これができないと、体育の学習効果は上がらない。並ばせるのに５分もかかっていたのでは学習にならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 集合の仕方をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
加藤　真一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
集合の原則は四つある。　①　場所を示す　②　方法を示す　③　時間を示す　④　集合した後何をするのかを示す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 話の聞き方をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
千葉　奈津実
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育の授業では、子どもは開放的な気分になる。普段は教室で静かに話を聞いている子どもたちも、体育館や校庭などの広い場所では、教師の話に集中するのは難しい。その原因は何だろう。いくつか考えられることを挙げ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 用具の出し入れ・施設設備の指導をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
光川　崇
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　最初の指導はマット１枚から　黄金の３日間に、用具の出し入れ・施設設備の扱いを、１時間、指導する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 子どもの見学をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
大中　州明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育の授業開き（遅くとも４月中）では、一年を通して採用する見学のシステム（ルール）を示す。ただし、学校や学年でルールがあれば、それを採用してもよい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • 授業習慣づくり―導入の基本パターンをどうするか
  • 個別指導時の集団への指示をどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
笠井　美香
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもたちに、学習の道筋・方法・ゴールの三つを示すと、集団への指示が簡潔になる。個別指導をしていても、学習を進めていくことができる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 一斉学習のあり方＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 短い指示と評価で運動量を確保する
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
藤井　達也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　体育の授業を成立させるために趣意説明をする　そもそも、体育の授業は何なのかという趣意説明が必要である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • グループ学習＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • できない子ができるようになるグループ学習
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
笹原　大輔
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
グループ学習は、動きのポイントに気付いたり、作戦を立てたりするためには、なくてはならない学びの形態である。特に体育科では、グループ学習をどのように45分の中に取り入れていくのかが、基礎的・基本的な知識…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 個別学習＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 個別評定と細分化した場づくりで個別学習のシステムをつくる
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
辻岡　義介
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　一斉学習の中に個別学習を取り入れる　授業は、普通、一斉学習である。体育の授業においても、一斉学習が中心である。しかし、個人の技能を伸ばすためには、個別学習を取り入れることが必要である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 教師の位置＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 子どもを動かす教師の立ち位置
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
稲嶺　保
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育授業での教師の立ち位置。　・全体が見える。　・配慮する子が近い。　・評定ができる。　　場面に応じて変化するが、この三つが基本となる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 話し合いの仕方＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 体育で身に付けるコミュニケーション能力
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
原田　朋哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　話し合い活動の必要性　なぜ、体育なのに、話し合い活動が大切なのか？　その答えを「小学校学習指導要領解説　体育編」の中から探ってみたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 運動量の確保＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 運動量を確保するためのポイント
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
井上　武
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
向山洋一氏は、自分が受けた体育の授業について、次のように述べている。　「とにかく、びっくりした。マットを使った運動を次々と指示されたことである。それも、高度な運動ではない。小学校の低学年でも十分にでき…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 子どもにモデル演技をさせる方法＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • よい動きを見せ、よい動きのイメージをもたせる
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
佐藤　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　教師が示範演技できなくても大丈夫　子どもに、手本となる演技をさせ、まねをさせるという方法は、体育の授業では、とても効果がある。教師が示範できなくても、上手にできる子をどんどん見つけ、皆の前で、モデ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 授業の終わり方＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 授業のはじまりと同じように終わる
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
大谷　智士
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育が終わって教室へ戻って来ると、男子と女子とが言い合っていた。話を聞いてみると、男子の着替えが遅くて、教室に入れてもらえないとのことだった…
対象
小学校
種別
特集
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