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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「器械運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「マット運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 長所、努力、成長を認める所見
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
井上　武
ジャンル
保健・体育
全100件(21～40件)
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体ほぐし運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 子どもから工夫や発見を引き出す決めゼリフ
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体ほぐし運動」は、心と体の関係に気付き、体の調子を整え、仲間と交流することが主なねらいである
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「多様な動きをつくる運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 多様な動きを生む子どもたちの発想をほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　一樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　多様な動きを生む子どもたちの「発想」　子どもたちの「多様な動き」は、子どもたちの「発想」から生まれてくる。よって、教師は、その「発想」を生み出した子どもをほめるようにする。そして、その延長として…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体力を高める運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • なわとび級表でほめることで技を習得する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
できるようになったことをほめることで、子どもたちは自信をつける。体育の時間には、そうした場面が多く見られる。なわ跳び指導の実践と所見である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 低学年「運動恐怖心のある子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 「できた瞬間」を切り取ってほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
柿崎　厚子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動に恐怖心のある子は、できるまで時間がかかる。所見は書きやすい。がんばったことがたくさんあるからだ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 中学年「運動嫌いの子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 跳び箱指導で運動嫌いの子も笑顔！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　菜月
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　跳び箱が嫌いな子　跳び箱が嫌いな子がよくいる。　嫌いな理由は、「跳べないから」が一番多いだろう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「空間認知力の弱い子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 少しずつできたことも見逃さず評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　苦手な部分をクローズアップするのではなく、努力の軌跡を記す　空間認知能力は、体育だけでなく、普段の日常生活の中で自然に使われている能力でもある。自分の体の大きさ（両手を伸ばすとどのくらいまで広が…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「発達障害の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 結果ではなく過程を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　発達障害の子どもたち　発達障害の子どもたちは運動が苦手なことが多い。したがって、体育で活躍することは少ない。通知表の所見に体育のことが書かれることはあまりないだろう。ただしそれは一般的な傾向であっ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「肥満児の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • できるようになったこと・自ら取り組もうとした成長を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
小井戸　政宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
十年ほど前から、担任した学級において、「逆上がり」の全員成功を達成している。　本稿のテーマである高学年肥満児の子どもも成功している…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 低学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 子どもと親の自尊感情を落とす言葉
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
平中　健也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　通知表の目的　通知表の目的を考える。　ＴＯＳＳ体育代表の根本正雄氏は、ＴＯＳＳランド№2700050『子どもの成長や進歩が分かる通知表』の中で、次のように述べている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 中学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • できない事実を書いても、保護者は困惑！子どもは伸びない！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
通知表の所見に書くポイントは、次の三点である。　①事実と評価　②進歩と伸び　③努力の方向性　　まず、授業での「事実」。次に、「過程・進歩・変容」。そして、「肯定的評価・願い・期待」などを書くようにする…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 高学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • ほめるのも励ますのも具体的であれ！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　保護者が納得できるか　通知表を書く目的は、次の通りである。　①　保護者が納得できる内容を書く…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間で確立！体育授業スタイル
  • １時間の授業を組み立てるスタイル
  • 運動量の確保＝１時間の授業を組み立てるスタイル
  • 運動量を確保するためのポイント
書誌
楽しい体育の授業 2014年4月号
著者
井上　武
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
向山洋一氏は、自分が受けた体育の授業について、次のように述べている。　「とにかく、びっくりした。マットを使った運動を次々と指示されたことである。それも、高度な運動ではない。小学校の低学年でも十分にでき…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体ほぐし運動＝男女協力場面つくり16選
  • ストレッチをとり入れた体ほぐし
  • 【体の柔らかさを高める】ペアストレッチングで心も体も柔らかに
書誌
楽しい体育の授業 2013年8月号
著者
井上　武
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
学習指導要領解説では、第五学年及び第六学年の内容の「Ａ　体つくり運動」の「イ　体力を高める運動」の中に、「体の柔らかさを高めるための運動」に関する記述がある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 特集の解説
  • 通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
通知表を書く時期になってきた。通知表の所見に何を、どのように書いたらよいのかという問題がある。　前東京都立川市立大山小学校長の駒井隆治氏は、『管理職が添削する「通知表“所見の言葉”」』（明治図書）の中…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • 【提言】なわとび運動で学級づくり，学校づくりしてみましょう！
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
島浦　靖
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
なわとびは，小学校で誰もが体験する運動であり，教師にとっては比較的指導しやすい教材という認識があるかと思います。でもなわとびの授業って，個人で黙々と練習する，セットされた音楽に合わせて全員が一斉に跳ぶ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2025/6/7まで無料提供)
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • 「１人で練習して技をクリア」ではなく「友達と関わって楽しく習得」しよう
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
山崎　和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　技のクリアの基準は　短なわ跳びは，様々な技があります。プロのパフォーマーが行っている物まで含めると100を超えることになるでしょう。その中でも超大技であれば，１回跳べたら成功とすることもあります…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • ６年間の系統がパッとわかる！なわとび技一覧
  • 短なわ・長なわ
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
眞榮里　耕太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
短なわ　『画像（省略）』　ワンポイント解説　短なわ跳びの成功のカギはなわ回しです。低学年のうちになわ回しの技能を身につけておきましょう。このときに後ろ回しも同時に取り組むようにします…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • 上手に跳べるために必須の基礎知識
  • なわ選び，保管／持ち方／姿勢
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
三上　賢二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
なわ選び，保管　なわとびには，さまざまな種類のものがあります。できるようになりたい技や，その子の技能レベルによってなわとびの種類や選び方が変わってきますが，小学生におすすめのなわの種類と特徴を紹介しま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • 楽しく基礎感覚をアップする！なわとびエクササイズ
  • なわを使わないエクササイズ／なわを使ったエクササイズ
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
齋藤　直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
なわを使わないエクササイズ　　「短なわ跳び」は非常に身近な運動の１つです。全国の多くの小学校や幼稚園で取り組んでいる運動ではないでしょうか。また，世代を問わず親しみのある運動で，公園などで親子練習して…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対盛り上がる！なわとび指導＆運動アイデア
  • 友達と一緒に楽しく上達！短なわ指導アイデア
  • 前回し跳び
書誌
楽しい体育の授業 2024年12月号
著者
原田　直樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　指導のポイント　　１　なわの持ち方　なわとびだけではなく，どの運動の学習においてもその運動がどのようなものであるかを指導者が理解しておくことが重要です…
対象
小学校
種別
特集
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