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  • いい本みつけた！

    • 花のしくみと昆虫･･････寺田　勉
    • 親子でみつける「わかる」のしくみ･･････小野　敦司
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
寺田　勉／小野　敦司
ジャンル
授業全般
全100件(61～80件)
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  • 硬派・道徳教育の実践 (第9回)
  • 教室から「孝」の復興，再興を
  • 「恩」の教育，「恩」の指導（その⑤）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「『恩』の教育，『恩』の指導」の連載をさらに一稿起こしたい。　9「孝」の教材開発　ｃ　偉人伝記に見る父母の恩愛（承前…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第9回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる①
  • ふとしたことで「ぶどうの歴史」に目をつける
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　ぶどうに目をつけたきっかけ　山梨にぶらりと出かけた折，ドライブインでパンフレットを何枚か入手した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 算数科／ふしぎなやじるしのひみつをさぐれ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
髙橋　正英・有田　和正
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
〈共に学びを積み重ねていくために〉　３年生の算数「わり算」において特に大切であるとされる内容は，①わり算の計算を正しく行うこと②等分除・包含除の違いなどわり算の意味を理解すること③わり算はかけ算の逆の…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 笑いのパワー～笑育のすすめ～
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
俵原　正仁・有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
笑う門には福来たる。　　誰もが知っている格言・名言。　そう。「笑う」とたくさんの福がやってくるのである。「やさしさ」「学力」「健康」「ゆとり」そして，「美貌」（笑）までも………
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第20回)
  • 「憲法感覚」を磨く憲法学習（その①）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
来年は，日本国憲法施行６０周年に当たります。新聞にも，毎日のように憲法についての論考が掲載されています…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材・授業開発研究所・空知支部による教材開発 (第8回)
  • 発泡スチロールを授業する
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
角銅　隆
ジャンル
授業全般
本文抜粋
緩衝材や容器で見かける普通の発泡スチロール（ＥＰＳ）は，紙と比較することで環境問題に対して優れている点が多々見つかる。今回は６年生に行ったその授業の内容である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「○○」を算数する (第8回)
  • 「和時計で正午」を算数する
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
社会の時間，１枚の植物の写真から授業はスタートした。（６年生の歴史）　「これは何という花だと思いますか？　花をよく見ると，あるものに似ているので，すぐに分かります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 自然観察のさせ方基礎・基本 (第8回)
  • 記録し整理することの大切さ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
菅井　啓之・神先　雅巳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
＜スケッチの重要性を再認識したい＞　最近では生活科や理科においてもデジカメを使って記録することが増えた。手軽でしかも誰が撮っても同じように撮れるので記録には最適である。しかしその便利さの反面，記録者自…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 琉球の風《総合・修学旅行の手引き》 (第23回)
  • 沖縄の伝統芸能　エイサー
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
金城　睦男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「イーヤ」　「ハーイヤ」　「イーヤサーサー」　「スリサーサー」　このようなフェーシ（かけ声）から始まる沖縄の踊り「エイサー」。毎年シチグァチ（旧暦の七月〔お盆〕）が近づくと，各地域でエイサーの練習が始…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 硬派・道徳教育の実践 (第8回)
  • 日本国家への愛着
  • 教育者としての国家観（その１）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
日本は悪いことをしてきた国か　友人がこんな話をしてくれた。「孫娘が学校から戻ってくるなり，お爺ちゃん，日本という国はすごく悪いことをした国なんだってね。中学校の社会科の授業で先生がそう言っていたから―…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第8回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（８）
  • 「たこやき」と「お好み焼き」の歴史
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　世界にはばたく「たこやき」　次の話題に移すつもりであったが，資料を入手できたので，もう１回「たこやき」と「お好み焼き」について書くことにした…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会科／地域と日本をつなげる歴史学習
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
中嶋　敦・有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
１　歴史学習における地域ネタ　６年生での歴史学習を行う中で，地域の史跡や遺物を見学したり学習したりする活動は多い。しかし，産業などでの学習で見られるような…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 算数科／数直線図で問題を解決しよう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
佐々木　寿洋・有田　和正
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに（かけ算と図）　小学２年生で登場する「かけ算」は，以後の算数，数学の学習でも活用される場が多い。それは，計算の面だけではなく，その時に意味を理解するために使った，テープ図や数直線も同様であ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本国憲法の授業化の工夫 (第19回)
  • 「これからの憲法学習」を目指して
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「日本国憲法は…，ほんのちょっとなら読んだことがあるよ。９条くらいかなあ。」　「日本国憲法って，『国民主権』とか『平和主義』とかいうものでしょ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材・授業開発研究所・空知支部による教材開発 (第7回)
  • 「小さな駒」から「大きな世界」が見える
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
渡辺　敏昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
この教材は，第３回教材開発セミナーハウス（教材・授業開発研究所空知支部主催）で発表したものを，小学４年生向けにわかりやすく修正し，実践したものである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「○○」を算数する (第7回)
  • 「一人何kg？何個入り？」を算数する
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
エレベーターに乗ると，必ず１番に目がいくところがある。　それが写真の箇所だ。　　定員　１５名　積載　１０００㎏…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 自然観察のさせ方基礎・基本 (第7回)
  • 理由や原因を考えてみよう
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
菅井　啓之・神先　雅巳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
＜身近な自然から不思議を見つけよう＞　何気なく見過ごしているごく身近な自然の中には，ちょっと意識してみると「おや？」「どうしてだろう？」「なぜなの？」と思うことがいくらでも見つかるものだ。見つけようと…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 琉球の風《総合・修学旅行の手引き》 (第22回)
  • ゴーヤーとナーベーラー
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
森本　雅人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　５月８日は何の日？　沖縄には３月４日の「サンシン（三線）の日」，旧暦の３月２日「サンニン（月桃）の日」をはじめ，沖縄ならではの記念日が制定されています。そこで５月８日と言えば，もうおわかりいただけ…
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小学校
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連載・常設
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  • 硬派・道徳教育の実践 (第7回)
  • 「孝」の本質と教材開発
  • 「恩」の教育，「恩」の指導（その④）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
⑥「孝」の本質は「安心」　親心の願いを一言で言えば「子どもについての心配がないこと」である。子どものことが，何かにつけて「心配」だというのが，世の親の常だとも言えるだろう。だから，子どもは親に「心配を…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第7回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（７）
  • 大阪といえば「たこやき」「お好みやき」
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　鉄道の高度差　下のグラフを「題名」をかくして授業したら，子どもたちは何というだろう。ぜひ授業をやってみたいと思う…
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