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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 子どもの作文をユーモア教材にする
  • ユーモア力も個別評定で
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
與賀田　忠倫
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 思わず笑いを誘うユーモア話術
  • ときには「悪意」が笑いをつくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
田中　伸一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
どちらかといえば「人間的にはよい人であり、質としては人が悪い（悪い人ではない）」教師の方が子どもを鍛え賢くするといわれている。教室に笑いをつくる教師にもどちらかといえば「人の悪い」ヒトが多い…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 子どもの作文をユーモア教材にする
  • つまらない作文からつまる作文へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
鈴木　博子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　Ｓくんの作文から　　……さいしょ、公園ですべり台をしました。おしりがいたかたけど、楽しかたです。……そのつぎに、水どうタンクにのぼりました。ホテル糸魚川が見えてびくりしました。………
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 子どもの作文をユーモア教材にする
  • 子どもの見方・考え方を鍛え、ユーモアのある作文へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
星野　剛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの見方・考え方を生かす　ユーモアのある見方とは、どういう見方を言うのか。有田和正氏によれば、ものごとを面白く見るということである。そして、面白く見ることの第一歩は、ものごとに対し多面的な見方…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 子どもの作文をユーモア教材にする
  • 「クスッと笑える文」を探して、見つけて、トライトライ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
山下　恵理子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ユーモアあふれる文章の土台作り　一年生を担任し、歩くように呼吸をするように文章を書く子どもを目指してきた。その結果、子どもたちは、量的にはずいぶん書くことができるようになったが、質的にはなかなか高…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 計画的にユーモアを引き出す教材開発
  • 言葉は生きもの・言葉にこだわって
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
星野　起久子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ユーモアを解するためには、まず言葉に敏感でなくてはならない。私自身ユーモアがあるのかと聞かれると心許ないのだが、言葉に敏感になるために取り組んでいる実践を述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 計画的にユーモアを引き出す教材開発
  • 子どもの素朴概念をとらえ、追究を予測する
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
荒田　修一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「音を伝えよう○○電話」という単元を展開したときのことである。灰田君は、「ホース電話」を作った。そして、長いホースを用意し、遠くまで聞こえることが自分のアイデアだという。そこで教師は、灰田君の工夫を仲…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 計画的にユーモアを引き出す教材開発
  • 「番組作り」でユーモアを引き出す
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
黒須　親章
ジャンル
授業全般
本文抜粋
五年の社会科「ニュースを伝える」（日本文教出版）で、「ユーモアを引き出す」実践を行ってみた。　まず、次の内容を学習した…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 計画的にユーモアを引き出す教材開発
  • ユーモアいっぱいにアートするススメ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
堀口　基一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子供が楽しいと感じるためには教師も楽しいと感じることが大切です。ユーモアを楽しむ心と体のゆとりを育みたいものです。超現実のブラックジョークではなく、夢のあるユニークな教材化を心がけたいと思います…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • こんな教材がユーモアのある子を育てる
  • 教師自身が教材になる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
工藤　真弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　写真一枚であっても　以前、人間ドックに入った時、自分の大腸内の写真を頼み込んで手に入れていた先生がおられた。聞けば、授業で生徒達に見せるのだそうだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • こんな教材がユーモアのある子を育てる
  • 大胆な発想で、「家宝」を教材に授業展開を!!
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
駒沢　嗣夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　大胆な発想で教材開発を！　私は昨年度まで、帯広市内の中学校で英語と社会を教え、教室に笑いがあり、ユーモアのある楽しい授業展開を目指して、教材開発を行ってきた。授業で、生徒の興味・関心を高め、ユーモ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • こんな教材がユーモアのある子を育てる
  • 五・七・五でレッツ　スタデー　イングリッシュ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
上野　悟
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの思いから始めた教材作り　東京に行った時、パーキングエリアでトイレをすませて手をあらおうとしたんだけど、アメリカ人が来たので、どきっとしてかくれてしまいました。今思うと、「なんだかしつれいだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • こんな教材がユーモアのある子を育てる
  • この世の中で、一番、横顔の素敵なのはだーれだ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
北川　由美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
図画工作が好きになるには　満足のいく作品ができることが一番。　最近は、自由な発想で作品づくりをすることが多いが（教科書はほとんどそうだ）、高学年になるとデッサン力が必要になる。デッサン力があっての空想…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 笑いながら基礎学力をつける教材の開発
  • 笑いがおこってすぐ調べたくなる授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
片倉　信儀
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　調査力　私の紹介する教材は、四年生の総合的な学習「未来の中央商店街」の導入部分である。この教材は…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 笑いながら基礎学力をつける教材の開発
  • 書いて笑って、読んで笑って、くっつきの「は」の学習
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
くっつきの「は」を、楽しく繰り返しながら学習できる教材文を紹介する。　　さよならさんかく　またきてしかく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 笑いながら基礎学力をつける教材の開発
  • 目の二重まで、意識して描ける、酒井式「先生の顔」
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
中橋　利之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
笑いながら基礎学力をつける教材は、酒井式の「先生の顔」である。　先生の顔を見たり、触ったりしながら、絵を描く「先生の顔」は、一年生でも楽しく集中して絵が描ける。さらに、顔を見ながら、触りながら描くこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • 笑いながら基礎学力をつける教材の開発
  • 地図上を歩くと地域が見え、地図記号が見える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
柴田　尚子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
毎日通っている学校までの道。しかし、何気なく見ているだけの風景であり、よほどの変化がないかぎり細かなところまで気にとめていることは少ない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • ユーモアを理解できる教師・できない教師
  • 教材研究でユーモアを理解できる教師になる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
金子　明弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ユーモアとは何か　自分自身がユーモアのある人間でなければ、他人のユーモアを理解することはできない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • ユーモアを理解できる教師・できない教師
  • 子どもは「知的存在」言葉かけは知的に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
熊谷　直樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもは「知的存在」　教師に「ユーモアがある」とは、冗談や駄洒落を連発して子どもを笑わせることではない。子どもをハッとさせたり、「おやっ」と考えさせたりして、知的好奇心をくすぐることである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • ユーモアを理解できる教師・できない教師
  • ユーモアは変化球投手で
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
佐土原　隆
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　子どもとのコミュニケーションから　①「今日は○○くんとハリケンジャーごっこをしました。とても楽しかったです。」と書いてきた子どもの生活ノートに…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • ユーモアを理解できる教師・できない教師
  • 子供への対応がちがう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
山本　浩一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ユーモアを理解できる教師には、余裕がある。　余裕があるから、子供への対応があたたかい。　一方、ユーモアを理解できない教師には、余裕がない…
対象
小学校
種別
特集
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