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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • さわぐ子についてのＱＡ
  • 「特別支援教育」を視野に入れて
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
松岡　宏之
全100件(1〜20件)
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 質問と答の中で具体的なことが明らかになる
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
講演会の後などで質問をうけるときがある。ひどい質問が多い。　「三つ質問したい」という。多すぎる。大切なことを一つにすべきだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 上手なＱＡの活用法
  • Ａを考えてからＱを読む。
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
河田　孝文
本文抜粋
一　質問の作法　自らのＡを持ってＱに臨むべし。　これがＱ＆Ａの大原則である。　例えば、「学級経営のポイントを教えてください」というＱは、いい質問か悪い質問か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 上手なＱＡの活用法
  • 一年かかって分かるＡもある。一〇年かかって分かるＡもある。
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
井上　好文
本文抜粋
一九八七年一二月、青山にある青少年会館で法則化三〇代セミナーが開催された。　その頃の法則化のセミナーは一泊二日がほとんどであった。一日目の講座が終わって、夕食会になった。会の半ば過ぎであっただろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 授業についてのＱＡ
  • 原則どおりにやったのにできない子どもがいる。だから「教師修業」が必要なのである。
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
Ｑ１　　算数などで×をもらうこと、間違うことを極端に嫌う子どもがいます。自分の考えが間違っていたり、×をもらうととたんに泣き出します。しばらくそのままにしておくとたいてい５、１０分くらいで泣き止んで授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 授業についてのＱＡ
  • 我流を削ぐ教師修業を
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
ＴＯＳＳデーやＴＯＳＳアンバランス福島で毎年開催している向山洋一ＱＡセミナーエキサイティング講座で多くのＱを受ける。授業についてのＱで多いのは、ＴＯＳＳ教材のユースウエアーについてのものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 学級経営についてのＱＡ
  • やんちゃなクラスを統率する
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
Ｑ１　やんちゃな子を楽しむクラスづくりのコツはなんですか？　　Ａ１　あくまで、やんちゃな子を締め付けないことです。それから、「貸し」を売ります。「貸し借り」をつくっておくのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 学級経営についてのＱＡ
  • 特別支援を想定した学級でのトラブル解決３原則
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
八和田　清秀
本文抜粋
学級が荒れていく原因が、特別支援に深く関わっている場合がある。ＴＯＳＳに学んでいるならばともかく、多くの教師はほとんど対応方法が分からない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • さわぐ子についてのＱＡ
  • ＴＯＳＳデーＱ＆Ａ　さわぐ子への指導
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
ＴＯＳＳデーのＱ＆Ａから　ＴＯＳＳ大阪みおつくしが主催したＴＯＳＳデーの「さわぐ子への指導」に対するＱ＆Ａである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 保護者とのかかわりについてのＱＡ
  • 「うちの子がいじめられている」に対応する
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
岡　惠子
本文抜粋
一年生を持つと次のような訴えがある。「うちの子がいじめられています」　大事な我が子が初めて慣れない学校生活を経験していると考えたら、保護者は心配になるのだろう。「いたずら」や「ちょっかい」を「いじめ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 保護者とのかかわりについてのＱＡ
  • いじめがあると連絡があったときの対応法
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
迫田　一弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 教材・教具のユースウェアーについてのＱＡ
  • 漢字指導は「指書き」「なぞり書き」「うつし書き」を徹底する。そうすれば、指導時間もかからず、子どもは漢字を覚えるようになる。
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
山村　精一
本文抜粋
一　漢字を覚えないのです…　　漢字指導は時間がかかる上、子どもは、なかなか漢字を覚えません。どのように指導すればよいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 教材・教具のユースウェアーについてのＱＡ
  • システムを修正する試みが技量を上げる
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
松本　俊樹
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • ＴＯＳＳ型授業　何から始めるかについてのＱＡ
  • 「ＴＯＳＳ型授業」をたくさん身につけよう
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
吉川　廣二
本文抜粋
新たにＴＯＳＳサークルに参加するようになった仲間のＱに、丸亀貴彦氏と吉川が答えたものである。　　一　国語編…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • ＴＯＳＳ型授業　何から始めるかについてのＱＡ
  • ＴＯＳＳ型授業は、原理原則に貫かれている
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
有村　紅穂子
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 授業技量検定についてのＱＡ
  • 「向山洋一氏の授業ビデオ」から学べ
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
授業技量検定で「表情が硬い」と言われました。Ｄ表の「あたたかな表情・対応」について教えて下さい
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 授業技量検定についてのＱＡ
  • リズム・テンポとは？　「授業」は「芸事」と認識して修業せよ
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
伴　一孝
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 私が昔質問したことに、今の私が答える
  • 今ならわかる！　大切なのは子どもをほめること！
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
入学式準備の数日前、私は奈良で行われた「学修塾」に参加した。その懇親会の席で、私は、松本隆行氏にこう尋ねた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 私が昔質問したことに、今の私が答える
  • 小学校中学年の写生に向いている題材は？
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
上木　信弘
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 私が昔質問したことに、今の私が答える
  • 始めに全体の相手をせよ
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
松本　史彦
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 私が昔質問したことに、今の私が答える
  • 放課後の孤独な作業が全てを支える
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
石川　真悦
対象
小学校／中学校
種別
特集
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