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特集 できる教師は教材教具を厳選する
学級崩壊のクラスでも男女仲良くさせる「五色百人一首」
学級開きから五色百人一首を
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
糸井 利則
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
絶対成功する教材教具活用法
向山は二十年昔、ユースウェアの概念を学校教材に持ちこんだ。その結果は、累計四千万冊のあかねこスキル等の広がりをもたらした。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
向山 洋一
本文抜粋
一 向山が作り、世に送り出した「言葉」は、いろいろある。 例えば「技量検定」「学級崩壊」「指名なし討論」(指名なし発表、指名なし朗読)「五色百人一首」等々…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
学級崩壊のクラスでも男女仲良くさせる「五色百人一首」
五色百人一首で知的な集団に変容していく
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
小宮 孝之
本文抜粋
一、五色百人一首でクラスをまとめる 五色百人一首を行うと男女の仲が良くなり、子どもに自信がついていく。学級は日に日に明るく、知的な集団に変容していく。今まで経験をしてきた一二〇万人の子どもの事実がそれ…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
学級崩壊のクラスでも男女仲良くさせる「五色百人一首」
日本の伝統文化が学級づくりに力を発揮する時
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
内村 博幸
本文抜粋
「うざい!」 「面倒くせえ!」 聞くに耐えない言葉が飛び交う。 授業の成立さえ危ぶまれるこのような学級で、果たして五色百人一首は助けとなってくれるのか…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
漢字の習得システムを学ぶ
あかねこ漢字スキルはナンバーワンでオンリーワンな教材だ!
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
田上 大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
六年生を担任した年、一年間を通した漢字テストの平均点は九十八点だった。クラスのほとんどが百点という状態がずっと続いたのだ…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
漢字の習得システムを学ぶ
指書き、なぞり書き、写し書きの3ステップ
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
神谷 祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 極めて重要な指書きのステップ あかねこ漢字スキルを用いると、子どもたちが懸命に取り組む。聞こえる音と言えば、子どもたちが小声で画数を唱えている声と鉛筆が走る音だけである…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
コミュニケーションを学ぶ
楽しみながら場に適した声や調子を学ぶことのできる「話す・聞く」スキル
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
松崎 力
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちのコミュニケーション能力を向上させる教材として最適なのは、「話す・聞くスキル」である
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
コミュニケーションを学ぶ
話す聞くスキルでお隣りと仲良し
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
岡 惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年は隣の席の友だちとの二人組を使い、毎日同じことを繰り返す。 3年生1学期を例にして説明する…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
視写、直写を学ぶ
「できる教師」が見逃すはずがない
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
浜井 俊洋
ジャンル
国語
本文抜粋
「できる教師」はなぜ「暗唱・直写スキル」を使うのか。理由は一つ 誰もが美しい字が書ける。 からである。例外は一人としていない。以下、ユースウェアのいくつかを紹介する…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
国語学習システムを学ぶ教材
視写、直写を学ぶ
日本の伝統的なお手本文化教材『うつしまるくん』『あかねこ暗唱・直写スキル』。丁寧さを意識させてから自習をさせる。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
東田 昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「丁寧さ」を意識させてから自習をさせる。 初めて『うつしまるくん』(光村教育図書)をさせた時、大失敗をした。自習でさせたら、ほとんどの子どもの字が雑になった…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
指先が未発達な子どもでもできる「百玉そろばん」
操作性にすぐれ準備・片づけが簡単な百玉そろばんは、子どもと教師の味方である。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
樋口 正和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
すぐれた操作性 教師になったばかりのころ「水道方式」の算数授業が流行っていた。初めて一年生を担任したとき、おはじきをやめて磁石式のタイルを購入してもらった…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
指先が未発達な子どもでもできる「百玉そろばん」
指先が未発達な子どもでも易しく操作できる「TOSS子ども用百玉そろばん」
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
岩本 友子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
TOSS子ども用百玉そろばんは、低学年の算数の授業には欠かせないアイテムだ。 1 指先が未発達な子でも操作できる…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
かけ算九九を難なく覚える「かけ算九九計算尺セット」
つまずきの大きい子には、いっしょになって計算尺を扱うことが大切である
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一 転任して受け持った五年の難しい子 4月と7月に、「わり算九九余りあり」の実態調査を行った。60÷8(=7…4)31÷9(=3…4)という計算問題50問・制限時間は5分間である。わり算の基礎計算とな…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
かけ算九九を難なく覚える「かけ算九九計算尺セット」
できない子の視点に立った緻密さと、子どものやる気を引っぱり出すダイナミックさを融合させた教材
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
木村 重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一 緻密さとダイナミックさ 向山型算数セミナーで向山洋一氏の「かけ算九九尺の飛び入り授業」を見た…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
向山型算数システムを学ぶ
授業を貫く「リズムとテンポ」を意識する。それは、開始1分の中から生まれる。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもの事実 向山型の指導方法は、子どもの事実から出発している。向山洋一氏は、本誌2002年5月号で次のように述べている…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
算数の基礎基本を身につけさせる教材
向山型算数システムを学ぶ
向山型算数システムを学ぶには、計算スキルを正しいユースウェアーで使う。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
赤石 賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1計算スキルを採用したものの… 計算スキルには、ユースウェアーの冊子が付属している。 計算スキルを採用するかどうかを決める教材採択会議のときに、私は、そのユースウェアーを紹介し、簡単に説明する…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
成功を体験させることができる教具
二重とびができる
「できないこと」が「できるようになる」がやる気の源
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
鈴木 恭子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「できないこと」を「できるようにする」ことが容易になる教具があるとすれば、どんなことをしても手に入れたいものだ…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
成功を体験させることができる教具
二重とびができる
スーパーとびなわの威力
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
村田 斎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
跳び箱の開脚跳びができるようになるためには、「腕を支点とした体重移動を体感させる」ことが指導のポイントになる…
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
成功を体験させることができる教具
逆上がりができる
くるりんベルトが大活躍!三年一組全員逆上がり成功!
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
石橋 健一郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、驚きの威力! 一ヵ月で達成率八〇% 二〇〇五年四月八日、始業式の二日後、最初の逆上がりの調査。三年生三十五名のクラスである。結果十八名ができて、逆上がり達成率は五一%。昨年度一〇〇%達成したクラス…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
成功を体験させることができる教具
逆上がりができる
やっぱり「くるりんベルト」
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
渡辺 喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、保護者から感謝された「くるりんベルト」を使った取り組み 「くるりんベルト」(東京教育技術研究所)は、使いやすい鉄棒運動補助具である…
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小学校/中学校
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特集 できる教師は教材教具を厳選する
総合的な学習で子どもたちが喜んで使う教材
ボランティア教育
ボランティアの第一歩は知ることから
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
瀧尾 恵美子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習、人に役立つ方法を遊びながら、楽しく学べるのが「ボランティアかるた」だ。班に一つ用意するとよい…
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
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