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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • ディスレクシアの児童への読み書き指導
  • 人知れず悩んでいるディスレクシアの子を救うのは教師の仕事だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
浦木　美穂
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ６　『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したＱ』
  • Ｑ26　自立活動で悩んでいます。どのような自立活動が大切でしょうか。
  • Ａ：子どもの実態に合わせ、自己抑制スキルとコミュニケーションスキルを重視する。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの実態に合わせる　自立活動の内容に，次の６つの領域がある。　１　健康の保持　２　心理的な安定…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ６　『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したＱ』
  • Ｑ27　鉄棒やなわ跳びなどの運動が継続しません。
  • Ａ：「ミッション」では続かない。どの刺激を増やすのか考え、子どもが楽しめる活動を取り入れることが大切である。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
加賀谷　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもが楽しんでいるのか　感覚統合とは，視覚・触覚・筋肉の動きなどの刺激を脳で整理して，適切な動きや動作に結びつけることである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ６　『特別支援学級・学校での発達障がい児に関したＱ』
  • Ｑ28　グループの一人の男子をやたらと気にします。
  • Ａ：他人の気持ちを理解することは難しい、ということを理解して、適切な行動を教える。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
富山　比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
PDD（Pervasive Developmental Disorders：広汎性発達障がい）の生徒をＰ君，怒ってしまう生徒をＡ君とする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 特集のねらい
  • 若い教師の不安No.1は，発達障がいの子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１新学期の不安ベスト３　新学期になり，新しい学年・クラスが発表される。その時，どんな不安があるだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 前担任との引き継ぎをどうするか（学習編）
  • 「最初から『色めがね』で見ない」というスローガンに惑わされない
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引き継ぎが不十分だったばかりに，年度当初からつまずいてしまった事例を紹介する。　　事例１　２日目。床に寝転がり突っ伏したＡくん…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 前担任との引き継ぎをどうするか（生活編）
  • 情報集めの観点を決め、効率良く引き継ぎを行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
恩田　真希
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１情報集めの観点を決めて調べる　クラス編成の用紙をもらった瞬間から，特別支援を要する子への対応は始まっている。「誰と別」と名前の横に書かれている児童は，明らかに支援が必要な子である。一緒のクラスだと化…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 学校・学年間での共通理解をどうするか
  • 基本方針を立て、学校・学年で連携する重要性
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
松岡　裕己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１基本方針を立てるための準備　「特別支援を要する子を何とかしたい」　多くの先生方は３・４月にそう思われるだろう。私が担任する時の心構えを振り返るために，毎年読み返す本の一部を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 席につかない・落ち着きがない
  • 授業中に「動き」を入れ、子どもの心を満たすほめ方をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの６年間―Ⅱ』（平山諭解説　東京教育技術研究所）において，龍馬くん（仮称）は，自分のことを次のように書いている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 出し抜けにしゃべる
  • しゃべるすきを与えない対応、教材、環境を準備する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
戸﨑　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１状況を理解する　前年度までの担任からの引き継ぎや，記録などから担当する子どもの情報をできる限り多く集める…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 気に入らないとすぐにキレる
  • トラブルゼロ実現に必要だったのは「事実をほめる」「価値づける」の２つだった
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
太田　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トラブル続きだった聡（仮名）が１年後にはトラブルゼロになった。「事実をほめる」「価値を教える」の２つがポイントだった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 負けを受け入れない
  • 負けを受け入れられない子どもがいることを前提に方向を考え準備する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１負けが嫌いな子どもがいることが前提　ある教室のことである。「プリントを後ろにまわしなさい」と指示して配付した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • うまくいかないとパニックになる
  • パニックになった時に、追い詰めないでクールダウンさせる方法を知っておこう。詳細な記録がやがて力を発揮する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
・ドッジボールで当てられるとパニックになる。ボールが来なくてもパニックになる。　・少しだけ嫌なことがあった時に，友だちから見られるとパニックになる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 常にぼ～っとしている
  • 座席の配慮と動くことの合法化
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
高杉　祐之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「常にぼ～っとしている」子を担任した時，私は「ＡＤＨＤの不注意優勢型かもしれない」と疑って支援にあたる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 片付けや整頓が極端にできない
  • 片付け方を「教えて、ほめよ」！　教師の心構え一つで、子どもは救われる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「片付けや整頓が極端にできない」とは，どのような状態を言うのか。　例えば，次のような状態である
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 教師に反抗的な態度をとる
  • その子の行為を分析し、教師自身の様々な面を磨く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「その行為の意味」を分析する　反抗的な態度をとるのは，どのような意味をもっているのかを探る
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 集団の中での指示がほとんど入らない
  • 「分析→方針→計画→実行」の指導サイクルと環境づくりが求められる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
久野　歩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【資料１】 【資料２】　１指導方針を立てる　特別支援を要する児童に場当たり的な指導をしようとすると，効果が薄かったり，逆効果になったりする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 不登校傾向がある
  • 事前の情報から方針を立て、あきらめない覚悟を決める
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
藤原　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１念願の教室復帰　Ａ君の手がドアにかかっている。１年７ヶ月ぶりの教室。ほら，もう少し！見守る私の胸は高鳴った。Ａ君は意を決して戸を開き，足を踏み入れた。よしっ，やったぞっ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • すぐに周りにちょっかいを出す
  • ブレーキをかけさせるべきか、アクセルを踏ませるべきか
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ある意味正常な発達をしている　神経にもアクセル系とブレーキ系がある。　アクセル系は興奮しやすいタイプだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 不安傾向が非常に強い
  • 不安になる原因をつきとめ、対処することで安心して生活できるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１どのような時に不安になるのか調べる　不安傾向の強い子は，不安になるとパニックになって，固まってしまったり飛び出してしまったりする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 漢字がほとんど書けない
  • 「指を使って」「声を出して」漢字を覚える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
南　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１最強漢字教材『あかねこ漢字スキル』　全国採用率No.１の『あかねこ漢字スキル』を使用すると，「漢字の苦手な子どもが克服できた」など，数々のドラマが生まれる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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