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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
“落ち着きがない・集中力がない子ども”にはこんなメッセージ
通知表は指導する場ではない―成長した場面を描写する表現で保護者と子どもの関係を構築する―
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
授業全般/学級経営
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
保護者に喜ばれる、子どもを勇気づける!所見文フレーズ
あの子と分かる!「持ち味・成長・具体性」で記す
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
八巻 修
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
保護者や子どもの心に残る所見を目指し、二〇年近く意識してきたこと。それは、その子の持ち味を捉え、努力による伸びを具体的に記すことだった…
対象
小学校/中学校
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
保護者に喜ばれる、子どもを勇気づける!所見文フレーズ
具体的な事実を褒め、期待を示す
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
澤田 智志
ジャンル
授業全般/学級経営
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
保護者に喜ばれる、子どもを勇気づける!所見文フレーズ
みんなから認められていますよ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
木 友子
ジャンル
授業全般/学級経営
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
初めて通知表を書く!心得十か条 第一か条〜第十か条
信頼度の高い「通知表」をつくるために大切なこと
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
駒井 隆治
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「通知表」を受け取る保護者は真剣である。それに応える信頼度の高まる「通知表」の書き方の原則とルールを十か条示す…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
拝見!通知表のフォーマット“わが校の工夫はここだ”
長い目で子どもの成長を見る『6年間通知表』
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
中屋 賢一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
本校は校務システムを活用した通知表の発行から三年目を迎える。我々の業務の効率化と同時に、保護者にとって今まで以上によいものであると実感できるかが通知表発行のポイントとなる。保護者も子どもも、小学校生活…
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小学校/中学校
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
拝見!通知表のフォーマット“わが校の工夫はここだ”
A4判ファイル形式で追加式型通知表
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
玉置 崇
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 驚かれる通知表 我が愛知県小牧市立小牧中学校の通知表は、驚かれることが多い。写真のようにA4判のファイル形式の通知表だからだ。三学期制であるので、毎学期六〜八枚程度のA4文書をファイルに入れて、生…
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小学校/中学校
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
拝見!通知表のフォーマット“わが校の工夫はここだ”
通知表 電子化への取組
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
酒井 由雄
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「学期末の忙しさを何とかしたい」本校教員の切実な思いであった。おそらく、全ての教員が抱える切実な課題であろう。かつて、本校では、学期末ともなると、個人懇談会、休み中の課題作成、そして、通知表作成と、多…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
通知表にまつわる新情報―古今東西に見る“評価”―
通知表の成績で進路が決まるドイツ―教育的配慮ゼロのウラ事情―
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
卜部 匡史
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
通知表とは、児童生徒の成績に関する情報が記載された文書であるが、世界各国の通知表を比較してみると、大変おもしろいことに気づく。というのは、通知表を見れば、その国の教育事情がわかってしまうからだ。今回は…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
赤ペン添削!初任・若手が気づかないNGワード・NG表現
所見は家庭へのプレゼント
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
竹中 廣司
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
■保護者の気持ち ネット上で所見欄についての保護者の気持ちがうかがうことができる。すでに「ポジティブ」な内容だけを記載しようという学校の意図を感じ取っており、昔は厳しく書かれていたのに、というご意見が…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
赤ペン添削!初任・若手が気づかないNGワード・NG表現
子どもを支え続ける言葉を贈る
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
本多 和恵
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 「通知表」とは何か 「通知表」の書き方を考えるとき、「通知表」とは一体何か、ということから考える必要がある…
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小学校/中学校
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
赤ペン添削!初任・若手が気づかないNGワード・NG表現
伝えたいことが伝わるための5つの注意点
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
野中 太一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
はじめに 過去に書いた所見文を振り返ってみた。今だから思う「気をつけたい点」を五つにまとめてみた…
対象
小学校/中学校
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
赤ペン添削!初任・若手が気づかないNGワード・NG表現
家庭への連絡所見はこの言葉に気をつけよう
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
佐藤 日呂志
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
【学習全体に関すること】 ある場面を強調すると誤解が生まれやすくなります。 例「授業中はノートも取らず、ボーとしている時が多いようです。集中して学習に取り組みましょう。何事にも根気が求められます…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
“通知表の困った”を解決する裏ワザ
提出期限に間に合わない!―時間管理のワザ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
石川 隆一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 「間に合わない」のはなぜ? 通知表の提出期限に「間に合わない」(かもしれない)という経験は、多くの教師がしているだろう。たとえぎりぎり間に合ったとしても、大急ぎで所見を書いて誤字脱字だらけ、という…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
“通知表の困った”を解決する裏ワザ
文章が長くなってしまう!―簡潔な文にするワザ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
山本 和彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
通知表の文章が長くなってしまう。そんな困ったを解決するポイントが三つある。 一 所見項目は一つに絞る…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
“通知表の困った”を解決する裏ワザ
文章がマンネリ化している!―表現力を増やすワザ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
細川 太輔
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
はじめに 通知表を書くときに、どう評価していいかわからなくなったり、児童の所見が書けなかったりして困ったことはないだろうか。そのときに私は児童の自己評価を資料にしている…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
“通知表の困った”を解決する裏ワザ
前学期と似てしまう!―学期ごとの書き分けのワザ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
森川 正樹
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 コメント力をつける修業 通知表をつける場になって慌てていたらその子の心に響く力のあるコメントは書けない。通知表のコメントだけに限らず、発表した子へのコメント、日記へのコメントなど、“コメント力”を…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
“通知表の困った”を解決する裏ワザ
まさかの書くことがない!―補助簿活用のワザ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
武田 晃治
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 情報は一カ所にまとめる わたしは、評価に関する情報を一冊のノートにまとめている。そこに、テストの点数や所見作成のためのメモ等、通知表に関する情報を集約する。教室や職員室で、思いついたことがあればす…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
“書くこと・読むことが苦手な子ども”にはこんなメッセージ
よさをほめ、苦手なことに対して具体的にできることを書く
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
田村 恭子
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 よさをほめ、自信をつけさせる 書くこと・読むことは、さまざまな教科の授業場面で行う。そのため、苦手な子どもは、できないことから自信をなくしていることが多い…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
“友達とトラブルを起こす子ども”にはこんなメッセージ
上手い下手以前の問題 どんなに未熟でヘタくそでも、最低限「愛情」だけは込めるべきだ
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
伊藤 寛晃
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「自分より弱そうな子に、嫌がることをしつこく言い続けることがあります。勝手なこと、危険なことも目立つので注意すると、聞くに堪えない言葉が返ってきます。学校以外の場で逆に辛辣なことを言われてつらいのでは…
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特集 心に残る“花まる通知表”―書き方トレーニング
特別支援の子どもの所見―教師の願いが誤解されない表現スキル
“不登校がちの子ども”にはこんなメッセージ
がんばりをどうとらえ、何を取り上げるか
書誌
授業力&学級統率力 2013年11月号
著者
小野 隆行
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 どこをがんばりととらえるか 所見のポイントは、 その子のがんばったことや伸びたところを書く
対象
小学校/中学校
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