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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • 評価テストのアイデアあれこれ
  • “５題１問選択システム”のアイデア
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “評価テストの未来”って何をイメージする？と聞かれたら
  • “評価テスト”で理解力を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
西岡　加名恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「一を聞いて十を知る」という言葉がある。そのような賢さ、優れた理解力は、何によって得られるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “評価テストの未来”って何をイメージする？と聞かれたら
  • 評価テストよりパフォーマンス重視を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
高浦　勝義
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “評価テストの未来”って何をイメージする？と聞かれたら
  • 「みんなちがって、みんないい」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
加藤　明
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 評価テストは学年で統一したほうがいい？
  • 学習指導要領には「指導内容」の基準が決めてある
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
福田　辰徳
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
Ａ　答えは学年で違っていい　教材採択時、学年で子どもに学力が身につくテストについて協議して採択できるのが一番いい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 評価テストは学年で統一したほうがいい？
  • もちろん「ＹＥＳ」。更に、評価テスト（定期テスト）の作成のポイントも統一する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • いつ・どのくらいの頻度でテストすればいい？
  • テストは短い期間で数多く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
田邉　泰
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • ペーパーテストとそれ以外のテストの割合は？
  • 割合は教科によって異なる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
ペーパーテスト以外のテスト（評価）には二種類ある。一つは算数の「平行四辺形の作図」、体育の「跳び箱」、家庭科の「ミシンの操作」など形として残らないものである。もう一つは、国語の「作文」、社会科の「自作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • ペーパーテストとそれ以外のテストの割合は？
  • 多様なテストで多面的な評価を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • ワークシートはどれくらい活用している？
  • ワークシートは「始め・中・終わり」の三回を中心に活用
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
八巻　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
私が、ワークシートを評価に活かすのは、その子の取組と思考の変化が捉えやすい単元の導入と中盤、そして単元の終末が多い。なかでも、ノートを取ることが少ない生活科や総合的な学習において、観察だけでは捉えにく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • ワークシートはどれくらい活用している？
  • ワークシートの活用法
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 子ども同士で評価チェックさせるのはＯＫ？
  • 「日々の到達度」は、子ども同士でチェックさせる！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
評価は、基本的に教師が行うべきである。　ただし、子ども同士で評価をチェックさせた方が有効な場面がある。私は、次のように分けて考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 子ども同士で評価チェックさせるのはＯＫ？
  • 授業中に評価させることが有効
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
永島　稔明
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • テスト後の対応のポイントはどこ？
  • できるだけ早く返す
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
横崎　邦子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
テスト後の対応の一番のポイントは、「やったテストは、できるだけ早く返す」ということだ。　テスト直後は、子ども達の関心は間違えた内容に向く。しかし、時間が経ってから返されると、点数にしか関心が向かなくな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • テスト後の対応のポイントはどこ？
  • 復習のやり方を教える
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
刀祢　敬則
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • テストを通知表にどう反映させればいい？
  • ほめることがないときこそほめる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
貝沼　浩晃
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
まずは、学校や学年で決めた評価基準に従って、Ａ（よくできる）、Ｂ（できる）、Ｃ（努力を要する）などの評価をする。テストである以上、客観的に評価されることになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • テストを通知表にどう反映させればいい？
  • 観点別の評価基準を考え、テストを作成する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
垣内　秀明
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 指導と評価の一体化の目安はどこ？
  • 判断しやすい具体的な目安を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
岩倉　智子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
評価テストは、単に結果評価をするだけではない。個別の指導や、自分の指導の改善に生かすこと（つまり、指導と評価の一体化）が、大切なねらいである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • ビギナーの疑問に答える：評価テストに関するＱＡ
  • 指導と評価の一体化の目安はどこ？
  • 指導事項を明確にした授業から評価テストへ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
佐久間　義雄
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 国語の“定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 「八〇点満点テスト」と「○画目までテスト」で漢字テストをさらに知的に面白く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
松山　英樹
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　八〇点満点テスト　向山洋一氏の実践に「八五点満点テスト」がある。　これを、漢字一〇問テストに応用してみた。テストを始める直前に次のように言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 社会の“定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 児童生徒に馴染みのあるものをプラス
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
石川　祐基治
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　馴染みのあるもの　ミニテストを授業・学習の流れの一つと考えたときに、楽しみながら知識や技能を習得してほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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