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体を使う活動で関わり合う力を育てる
中学校/他者と「合わせる」みんなで「合わせる」
書誌
授業力&学級経営力 2018年5月号
著者
平山 雅一
ジャンル
学級経営
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特集 永久保存版! 学級づくりのゲーム&アクティビティ大集合
春の遠足でクラスの絆を深める! バスレク
中学校
書誌
授業力&学級経営力 2018年5月号
著者
田中 誠人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
バスレクを始める前に、アイスブレイクの活動を入れてみよう。 アイスブレイクとは、集団の緊張した雰囲気を解かし、コミュニケーションを取りやすい雰囲気をつくる技術のこと…
対象
中学校
種別
特集
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特集 やるべきことのすべてがわかる!学級開き&授業開き2021
密にならずに仲良くなれる! とっておきの学級開きアクティビティ
中学1年/スリーヒントクイズ 他
書誌
授業力&学級経営力 2021年4月号
著者
平山 雅一
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スリーヒントクイズ 出会って間もない時期です。まずは,みんなで「できた!」「わかった!」という達成感を共有します…
対象
中学1年
種別
特集
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特集 保護者にも子どもにも伝わる!通知表の決めゼリフ
特別なニーズがある子どもへの文例
友達とのトラブルが多い子への文例
書誌
授業力&学級経営力 2015年7月号
著者
平山 雅一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
特別なニーズがある子(厳密に言うと、どの子にも一人ひとりのニーズを大切にすべきではあるが、その点については、以下触れられないことをご了解願いたい)のなかには、周りの子とのかかわりに難しさを感じている子…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 スマホ時代の“友達関係”つかむワザ59
“ちょっとした言動”から友達関係が見えてくるプロの目
“給食の時間の様子”から友達関係が見えてくるプロの目
書誌
授業力&学級統率力 2014年9月号
著者
平山 雅一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
A 席を離されている生徒がいる。 B ある生徒だけ、イチゴが大盛りである。 このような場面を見た場合、どう捉えるだろうか…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 教室内がカースト化―どうする戦略54
教室内がカースト化―発見と対応のポイント
グループ決めでカースト発見と対応のポイント
即時対応と未然防止の継続を!
書誌
授業力&学級統率力 2013年12月号
著者
平山 雅一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 多くの機会で、多くの視点を持つ グループを作る場面をざっとピックアップしてみると、学級の班編成、体育祭の種目、旅行的行事のバス座席……枚挙にいとまがない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 特別支援教育“有効な統率力”最新情報
QAで研修!“学級の困った場面”で有効な統率力
友達のものを盗んでしまう子には
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授業力&学級統率力 2012年8月号
著者
平山 雅一
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 〈支援〉の視点で考える 「友達のものを盗んでしまう子」を〈指導〉の点で見ると、これまで「生徒指導」の分野を中心に多数の実践事例の積み上げがある…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 永久保存版! 学級づくりのゲーム&アクティビティ大集合
扉(特集について)
書誌
授業力&学級経営力 2018年5月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
p6 達人は,学級づくりにこう生かす! ゲーム&アクティビティの活用術 p18 考え方から,新学期のおススメまで…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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小特集 子どもが取り組みたくなる!「冬休み宿題」の面白アイデア
中学校 一度で二度おいしい 冬休みの五/七/五
書誌
授業力&学級経営力 2016年12月号
著者
平山 雅一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 冬休みいろはがるた 中学生の冬休みの一コマをしっかり、かつ手軽に書き留めることができるような宿題である…
対象
中学校
種別
小特集
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
自由進度学習とこれからの学び
自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
奈須 正裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
曖昧さが玉石混交を生み出す 自由進度学習という言葉は,2つの意味合いで用いられてきました。 1つは字義通り,一人ひとりが自由なペースで学び進める学習という意味合いでの用例です。当然,実践の具体は多種多…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
自由進度学習の考え方とねらい
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
佐野 亮子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 自由進度学習をめぐって 自由進度学習は,スキナーのプログラム学習やブルームの完全習得学習など特定の研究者の理論から考案された方法ではなく,教育現場の授業改善過程で,個に応じた学習指導として生み出さ…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
自由進度学習3つのパターン メリット/デメリット
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
甘利 大紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Pattern1 1単位時間の自由進度学習 1単位時間の自由進度学習は,1コマの授業内で子どもが自分のペースで学習を進める方法です。子どもがそれぞれの理解度に応じた課題に取り組んだり,自力解決や友達(…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
教師の心構えと役割
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
蓑手 章吾
ジャンル
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本文抜粋
1 型から入る前に 「自由進度学習」と「一斉授業」はそれぞれに利点と限界があることを理解し,自身の教育観を見直すことが重要。自由進度学習を導入する際には,目的を明確にし,型にとらわれない柔軟な姿勢を…
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小学校/中学校
種別
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
学習環境の最適化
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
村上 聡恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 自分の力でしっかり学ぶために必要なものを揃える 単元内自由進度学習は,子どもが自ら学ぶ学習です。本校では,学習の手引きやカードなど,子どもたちが自分の力を発揮して学ぶことができるように,多様な教材…
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小学校/中学校
種別
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
単元計画のつくり方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
尾形 英亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 子どもたちから問いを引き出す どの教科の学習でも,子どもたちが「自ら問いを立てる力」を育てることが,自律的な学習者の育成には不可欠です。自らつくった問いに向かって課題解決する経験が,子どもたちの主…
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小学校/中学校
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
学習計画表のつくり方と生かし方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
越中谷 勇志
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本文抜粋
1 何をどのように学ぶかを明確にする 学習指導要領に基づいて教科の目標を明確にし,子どもの実態に合わせた授業計画を立てます。適切な課題や評価で学びを確認し,柔軟に学習方法を構想していきましょう…
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
導入の授業のガイダンス
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
橋 菜見子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 自立して学ぶ意味を子どもたちと共有してスタート! どうして自分で学びを進める必要があるのかな? 教師が自分の言葉で語って,子どもたちと学ぶ意味や目的を共有。「子どもと一緒に」という気持ちで,新しい…
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小学校/中学校
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
1時間の具体的な流れと教師の動き方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
佐々木 潤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 自由進度学習は個別最適な学びの1つ 個別最適な学びは学習内容,学習方法,学習時間,学習環境を子どもが選択・設定する学習です。「自由進度学習」は,子どもの学習時間の差に対応するためのやり方で,個別最…
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小学校/中学校
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
1単元の具体的な流れと教師の動き方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
中尾 駿平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 子どもに「任せるところ」と,教師が「教えるところ」を分ける 自由進度学習と聞くと全て子どもに任せるのか…と思われるかもしれませんが違うと私は考えます。学習を深めていく上で必要な知識を教える時や,単…
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小学校/中学校
種別
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
学習プリントの実例と生かし方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
久冨 哲朗
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 可視化できること 自由進度学習の目的は,子どもたちの主体性をより発揮させることにあります。そのために,まずは学習プリントに学びの見通しと履歴が可視化できる機能をもたせる必要があります…
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特集 「自由進度学習」パーフェクトガイド
ゼロからわかる自由進度学習の進め方
停滞しているときのフォローの仕方
書誌
授業力&学級経営力 2024年12月号
著者
吉野 竜一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 目標をフォロー 自分で設定した目標が,必ずしも実態に合っているとは限りません。そのズレが停滞を引き起こします。自分の輪郭を捉えるために,気づきを促す可視化を行い,目標をフォローしていきましょう…
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