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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
ノート指導
ノートを大切にする意識を高める「ページ番号づくり」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
有松 浩司
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
表示件数
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
指示・説明
思考を活性化させながら聴ける「指示+数字」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
西野 宏明
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 数字が入ると子どもは集中します。数字は,子どもにとって話を聞く上で1つの目標になります。理解するための思考を限定することができます。考えるべきこと優先順位が明確になってきま…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
指示・説明
集中力がぐっと高まる「対比で見つけさせる」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
西野 宏明
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 人間は何かと何かを対比するとき,高い集中力を発揮します。 普通に指示,説明するよりも,対比を入れることで子どもはグッと興味をもったり,深く思考を働かせたりできるようになりま…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
指示・説明
授業参加を促す「ペアトーク」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
西野 宏明
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 先生の説明が長いと子どもはダレます。退屈になり,集中力が下がり,やることがないので,ついついおしゃべりをしたり,手いたずらをしたりしてしまいます…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
指示・説明
静かに指示を聞くようになる「これ何?」・「ただ黙って待つ」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
西野 宏明
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント ストレスなく子どもが静かになるスキルを2つ紹介します。 1つは,子どもは視線を一点に注目したとき,意識も集中するということを利用する方法です…
対象
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種別
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
指示・説明
意見交換の時間をスパッと区切る「事前の合図と練習」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
西野 宏明
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 最近,子どもが座ってばかりいる授業ではなく,子どもたちが自由に立ち歩きながら意見交流し教え合う授業スタイルが注目されています…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
教科書の内容確認ができる「なぞり発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「なぞり発問」とは,次のような形式の発問です。 (1)〜を何といいますか…
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
他者の意見に関心をもつようになる「○×発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「○×発問」とは,次のような形式の発問です。 「今,△△さんが述べた意見に対して,賛成ですか,反対ですか。賛成の人はノートに○,反対の人はノートに×を書きましょう…
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
全員参加を促す「選択式発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「選択式発問」とは,次のような形式の発問です。 (1)〜は,AかBか…
対象
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
比較がしやすくなる「数を問う発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「数を問う発問」とは,次のような形式の発問です。 (1)〜は,いくつあるか…
対象
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
より深くより広く考えさせる「限定する発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「限定する発問」とは,次のような形式の発問です。 (1)〜は何でしょうか。3つ探しましょう…
対象
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
発問
語彙を豊かにする「関連語発問」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 語彙を豊かにすることは,国語の授業だけでなく,どの教科の授業でも積極的に行った方がよいものです…
対象
小学校/中学校
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
板書の美しさを際立たせる「箇条書き」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 雑誌に保護者の声が載っていました。(小学館「教育技術」) ●授業参観に行くと,いろんな教室を見て回ってしまうのですが,これはわかりにくいだろうな〜と感じる黒板もあります…
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
子どもを変える「板書美文字の書き方」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 板書の悩みで一番多いのは「美しい文字が書けない」ということです。「どうしたらきれいな字を書けるのか」何度も質問されました。この答えは簡単です。「1年生の担任をしてみましょう…
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
子どもたちの発言を生かす「吹き出しで囲む」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 子どもの考えをどう板書に表現したら良いのかわからない,ということはありませんか…
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種別
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
子どもたちと板書を作り出す「矢印・貼りもの」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント ■子どもと作る板書 「○○さんだったら今の意見をどうノートに書く
対象
小学校/中学校
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特集 たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキルBest Selection
たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
明日からできる「ノートに板書計画」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 板書計画で授業は変わります。すると,子どもも変わります。 ◆子ども観
対象
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
板書
みんなが見やすい「文字サイズ・メリハリ」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
岡本 美穂
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 高学年から低学年の担任になった際,自分の板書の文字の小ささに子どもが困っていることに気が付かずに授業してしまうことはよくあります。文字の大きさは意識しないとその先生の「くせ…
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小学校/中学校
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
話し合い
会話が弾むようになる「ペアトーク」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
須永 吉信
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント コミュニケーション成熟のポイントは「頻度」と言われています。 毎朝,一言「おはよう!」と挨拶を交わすだけでもコミュニケーションは深まります…
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小学校/中学校
種別
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
話し合い
話し合いを深める「質問ことば」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
須永 吉信
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 話し合いは,単なる意見交換の場ではありません。 課題解決のために練り合いや議論を必要とします…
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たったこれだけでうまくいく!スモール授業スキル
話し合い
話し合いのリフレクションを促す「○×ノート」
書誌
授業力&学級経営力 2020年11月号
著者
須永 吉信
ジャンル
学級経営/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 スキル活用のポイント 「話し合いの前に自分の考えをノートに書く」という教育技術はかなりオーソドックスになりました。話し合いの前の「一人学び」の有無は,その後の話し合いの成立に,非常に大きく関わっ…
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