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  • 特集　刺さる！言葉かけ
  • 【タイプ別】気になる子どもへのとっておきの言葉かけ
  • 何事にも自信がもてない子
書誌
授業力＆学級経営力 2022年11月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(61～80件)
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 掃除当番①
  • 場所別　子どもが進んで動く掃除当番のシステム
  • トイレ・手洗い場
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
高橋　朋彦
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　トイレ　(1)清掃用具を新しいものにする　新年度の話になりますが，トイレ掃除の分担が決まった時，私が最初にすることが清掃用具を新しいものにすることです。トイレ掃除のブラシは，毛先が開いていたり黄色…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 掃除当番①
  • 場所別　子どもが進んで動く掃除当番のシステム
  • 玄関・下駄箱
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
戸塚　健太郎
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　玄関　(1)玄関タイルは茶殻や新聞紙で　普段と違う掃除スタイルに子供たちは魅力を感じ，掃除をしたくなります。廊下やフロアの掃除には茶殻を使うのが効果的です。玄関の隣には事務室があるため，掃除の時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 掃除当番①
  • 場所別　子どもが進んで動く掃除当番のシステム
  • 理科室・音楽室
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
戸塚　健太郎
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　理科室　(1)モップを使って掃除　理科室，家庭科室，図工室などの特別教室の特徴は数人で使う大きな机です。この机は動かせませんので，通常教室のような掃除はできません。このような場所はモップを使うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 掃除当番①
  • 場所別　子どもが進んで動く掃除当番のシステム
  • 運動場・体育館
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
戸塚　健太郎
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　運動場（校庭）　(1)今日のやるべきことを明確に　運動場（校庭）の掃除と言われても子供たちは具体的にどんな掃除をすればいいのかイメージが分かりづらいと思います。そのためやることを明確にしてあげるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 掃除当番②
  • これは便利！　掃除のお役立ちアイテム
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　机の天板はメラミンスポンジで　児童用の机は，使っているうちにいろいろな汚れがつきます。そんな机の汚れには，メラミンスポンジがお勧めです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがいきいき動き出す！当番・係活動大全
  • 子どもがもっと主体的になる　定番の当番活動のシステム
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
有松　浩司
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　日直当番　(1)発達段階に応じて仕事を割り振る　定番の当番活動と聞いて，まず真っ先に思いつくのが日直当番ではないでしょうか。日直の仕事は，一人一人に責任をもって仕事を行わせたり，やる気に満ちた学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • ［巻頭座談会］なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
樋口　万太郎・若松　俊介・蓑手　章吾
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
今回の座談会のテーマは，「なぜ『子ども主体』の授業がうまくいかないのか」です。　「子ども主体」の授業といっても，もつイメージは様々だと思います。特にどこまで「任せる」かというのは，大きな違いな気がしま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 全般
  • 子どもにどこまで任せるかの基準が決まっていない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　子どもに委ねすぎて何を学んだのかがわからない状態になってしまう　　できるだけ子ども主体の授業にしたいと考えているのですが，何をどこまで子どもに任せてもいいのかがよく分かりません。また，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 全般
  • なかなか子どもの学習意欲が高まらない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　意欲的に学びを進める子どもの姿が見られない　　子どもが意欲的に学ぶ様子を想定しているのですが，なかなか子ども自ら学ぶ姿が見られません。何をしたらいいのかわからず，学習に取りかかれない子がい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 全般
  • 子どもが学び取る学習内容が浅すぎる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　子ども自身でなかなかねらいを達成することができない　　子どもが学びを進めていますが，こちらがねらっている学習目標をなかなか達成できません。また，子どもの学習成果物を見ていても内容の浅いもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 授業準備
  • 子どもの反応を予測した教材研究が難しい
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
秋山　貴俊
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　子どもの反応を予測した教材研究が難しい　　子どもの発言や対話を中心とした授業をしたいのですが，学習問題や資料を提示したときの子どもの反応が予測できず，単元計画や本時案がうまくつくれません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 授業準備
  • 子どもに任せることで時間配分がよみにくくなってしまう
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
秋山　貴俊
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　子どもに任せることで時間配分がよみにくくなる　　自由進路学習や話し合いを中心とした授業など「子ども主体」の授業にチャレンジしたいのですが，配当時間内に収まるか不安です。他のクラスとの足並み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 教室環境
  • 学び合う環境をうまく作れない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
安井　政樹
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　教室が狭くて、グループ活動に向いていないと思ってしまう　　教師主導の授業では，全員が前を向いていることが多くあります。一方で，子ども主体の授業を構想すると，教室が狭く，グループ活動や協働学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 学習課題・ねらい
  • 一人一人に合った学習課題が設定されていない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　多くの子どもたちにとって、教師にやらされている活動になっている　　授業の課題を子どもたちと確認し学習活動に入ろうとすると，一部の子どもたちは学習活動に取り組みますが，ほとんどの子どもたちの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 学習課題・ねらい
  • 授業や単元の冒頭で，ゴールが共有されていない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　一部の子どもだけで授業が進んで、何をしたらいいか分からない子がいる　　私たち教師が，学習課題を子どもたちに「課す」だけでは，子どもの学びは成立しません。課題に必然性や切実性がなく，自分ごと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 発問・指示
  • 活動のねらいに向かわない子どもがいる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　活動のねらいに向かわない子がいる　　学習活動のねらいによって，手順を細かく示したり，逆に余白を作ったり，どの程度，具体的に指示を出すか考えます。「子ども主体」の授業をつくる時，子どもたちが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 発問・指示
  • 発問が子どもの考えたい「問い」になっていない
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　教師の発問が子どもの「問い」になっていない　　教師の発問が，子どもの疑問や問いと一致すれば，意欲的に問題解決していきます。一方，問うべきことを問うことも教師の役割です。子どもの主体性を止め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 言葉かけ・フォロー
  • 学力がついているか心配で，つい口を出してしまう
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　活動が停滞している　　「では，時間は8分間です。どうぞ！」……しばらく観察していると，早速活発な話し合いが始まっているグループがある一方で，ずっと黙り込んでいるグループもあります。このよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 話し合い
  • 一部の子どもだけが活躍している
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
神保　勇児
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　同じ子ばかりが発言していて、他の子は発表しない　　子どもたちが話し合って解決する授業を目指して授業をしています。でも，大体同じ子ばかりが発言しているようです。他の子は気後れしているのかもし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • グループ活動
  • 一部の子どもだけが活躍している
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　一部の子どもだけが発言してしまい、参加できない子どもがいる　　グループ活動を，子どもたち主体で任せて行いたいと思っているのですが，どうしても話すことが得意な子に役割が集中してしまい，「グル…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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