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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • 基本はやっぱり教科書から
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
福井　千彰
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • この目で見た美しい板書
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．美しい板書をしたことがない　自 慢じゃないが，まともな板書をしたこが　ない。　新 採のときから一貫して板書に興味がな…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • 自習もできた板書システム
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
斎藤　奈美子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
黒板に線が…　子 どもたちは，しんとして一心不乱にノー　トに向かっている。黒板には，線も引いてあ
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • シンプルだからわかる
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
柿崎　厚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．シンプルだからわかる　わかるからきれい　シ ンプルで美しい板書を見つけた。本誌　2000 年11 月号「論文審査」で向山先生が示し…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • 板書の細分化でノートが美しくなる
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　向 山型算数を実践していると板書する場面　はあまりない。　そ れは，教科書を中心として授業を組み立…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • シンプルノート，一歩進んだ活用法
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（教育出版『算数６ 上』Ｐ.78 ）　以 下のような指示・発問をテンポよく出　し，縮図と実際の長さの関係が，一目でわか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どものノートが美しくなるシンプルな「板書」
  • シンプルな基本型，シンプルな板書
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
奈良　満
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．基本型に向かって突き進む　こ こ１ 年間ずうっと私の心をとらえて離さ　ない論文がある。　本 誌2000 年10 月号，水野正司先生の「向…
対象
小学校
種別
特集
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • 小３教材こう授業する
  • 重さ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年11月号
著者
福井　千彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数３ 下』Ｐ.40 ～41 ）　ノ ートに日付。今日は1000 ｇ より重い
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • これからも、向山型算数に挑戦！
書誌
向山型算数教え方教室 2000年8月号
著者
福井　千彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数との出会い　　私は，子どもたちをずっと問題解決型の授業で教えていた。　　①問題の意味を理解する…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • 〈巻頭特集論文〉教科書を教えるシステム
  • 向山型算数と和田式解法暗記システムの共通点
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．和田式学習システムとの共通点　2015年夏の向山型算数セミナー東京のスペシャル講師は，「受験の神様」和田秀樹氏である。超多忙な和田氏だが，算数・数学の授業力を高めようと全国から集う400人の教師へ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書の基本型を見抜く
  • 「わかる」基本型まで基本型と向き合う
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
梅沢　貴史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の基本型を見抜く方法を挙げる。　１．教科書　２．「あかねこ計算スキル」　３．ノートスキル　４．TOSSランドや書籍…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書のジャンプを見抜く
  • 「ジャンプ」は教科書と教師の技量の間に存在する
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の不完全さを批判する教師は多い。しかし，教科書とは本来，教師が授業で使うことを前提に編集されたものである。子どもが独りで学習するためにつくられた通信教育とは違う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書を使った「説明」のさせ方
  • 教科書を活用した３つの説明のさせ方
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．写すのも勉強　教科書を使った説明のさせ方にはいくつかある。　一番簡単なのは，教科書の説明の記述を写させることである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 頭のよくなる学習用具を用意させる
  • 学習用具の準備は学力形成の基盤となる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
松島　博昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学力基盤となる学習用具　経験則であるが，学力が低い子は，　学習用具が準備できていない　　ということが多い。逆に，学力の高い子はしっかり準備できる。学習用具を準備する習慣を身につけさせることは，学力…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 勉強ができる子のノートは美しい
  • 美しいノートづくりの原則を知り、次の一手を打ち続ける！
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今年度４月，研推として「ノート指導」の提案をし，学校全体でノート指導に取り組んできた。この勤務校の「ノート指導」は，市の指導主事からも高く評価されている。ノート指導が市民権を得た！と感じている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 優れた教材を選び，正しく使う
  • 「やった！」が溢れる「あかねこ計算スキル」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
山田　恵子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
お勧め教材は，ズバリ，　「あかねこ計算スキル」（Ｍ社発行）　　である。　その日学習する教科書の問題を終わらせ，「計算スキルをします」と言った途端，「やったあ」と声が上がる教材である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 教科書通りに教えることは難しい
  • 工夫　確認　作業　システム活用
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌最終号で，もう一度「向山型算数」とは何かを確認しておこう。　「向山型算数」は，教科書をその通りに教える方法だ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • ジャンプ箇所を乗り越えさせる
  • ジャンプを乗り越えさせるには教師の教材研究が不可欠だ
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
市島　直子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもにジャンプ箇所を乗り越えさせるためには，まず，教師がジャンプ箇所を見抜かなくてはならない
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 毎時間全員の子のノートを見る
  • 毎時間ノートを見るから力をつけることができる！
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
四島　誠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもたち全員のノートを見るから，理解度を把握することができる。全員に力をつけるためには，毎時間，全員のノートを見ることが重要である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 教室に空白をつくらない
  • 列ができるから空白ができる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．列ができると学級崩壊が待ち受けている　向山洋一氏は，「列の後には，学級崩壊の亡霊がくっついている」と述べた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 言葉を削ってシンプルにする
  • 言葉を削る
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
白瀬　嗣大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．長い話は罪　ひどい授業は何かと問われれば「教師がだらだらと長く話す授業」と答える。　ある中学校の研究授業。小中連携での授業だ。後半になって教師がなぜそうなるのかと「10分間」も説明を行った。生徒は…
対象
小学校
種別
特集
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