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  • ミニ特集　1学期の総チェック「教科書指導」の我流発見ポイント
  • 子どものノートは我流発見の宝庫である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
宇野　友美
ジャンル
算数・数学
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  • ミニ特集　授業参観を知的にするネタとコツ―保護者の信頼を得る授業―
  • ［５年］子どもと保護者の願いに応える参観授業
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
飯田　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．全ての子どもが活躍できる授業を　新学年最初の授業参観。新しい学年になってがんばろうという全ての子どもたちの願いに応え，「授業にちゃんとついていっているだろうか」という保護者の不安感を消し去るような…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　授業参観を知的にするネタとコツ―保護者の信頼を得る授業―
  • ［６年］１学期の授業参観は普段どおり＋αで
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
町田　和弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．普段どおりの授業　毎回授業参観前には，子どもたちから「緊張する～」という声が聞こえてくる。普段は元気なクラスも，授業参観では……という話を聞くのも珍しくない。だから，気合いが入りすぎて教師も子ども…
対象
小学6年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［１年］お金とそろばんでイメージさせる
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年生の用語・記号は，　一のくらい　十のくらい　＋　－　＝　　一のくらいや十のくらいは，20より大きい数の学習で出てくる。数の大きさをイメージさせるために，一のブロックと十のブロックが，位の部屋に入っ…
対象
小学1年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［２年］チェックは視覚的に！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
井上　和子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単位　直線　直角　頂点　辺　面　×　＞　＜　　　１．「×」はTOSSかけ算九九尺で　乗法は，１つ分の大きさがきまっているときに，その幾つ分かに当たる大きさを求める場合に用いられる。その意味を理解してい…
対象
小学2年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［３年］楽しい！簡単！唱えて覚えて定着！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
具志　睦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．数は少ないけれど　３年生で，定着させる用語・記号は，以下の通りである。　等号　不等号　小数点　10分の１の位…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［４年］「垂直」「平行」は作図もできないといけない
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４年生は，学習指導要領に次の14の［用語・記号］が明記されている。　和　差　積　商　以上　以下　未満…
対象
小学4年
種別
小特集
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［５年］通分，約分ができない理由をなくし，定着を図る
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
北村　聖子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
最大公約数　最小公倍数　通分　約分　底面　側面　比例　％　　分数の計算に使われる通分と約分は，なかなか定着しにくい。苦手な子も多い…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
  • ［６年］用語・記号は基本となる型を教え，楽しく習熟させる
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
小峯　学
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
６年生は，以下の用語・記号が明記されている。　線対称　点対称　：　　用語，記号を定着させるためには，基本型を教え，練習問題を解き，習熟させるのだ…
対象
小学6年
種別
小特集
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 平行四辺形の図形はつまずきが生じやすい。１つの見方が固定化しがちになるからだ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
例えば，Ｈ19年Ａ問題で平行四辺形（底辺４㎝，高さ６㎝で水平に位置する）の面積を求める問題は，正答率95％である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 算数難問攻略のヒント。シンガポールの「問題解決」テキスト
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
全国学力・学習状況調査の算数B問題で子どもたちは苦戦する。例えば，25年度は，長方形の面積を４等分する方法を説明する問題が出された。問題が４ページにわたって出題されている。普段の教科書問題，市販ワーク…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 説明する算数を図形問題でも扱う
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
山本　東矢
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
定義をもとに，合っているか間違っているかの説明活動を十分に積ませることが，学力テストの図形問題を克服する鍵となる…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 圧倒的な経験不足　フラッシュカードで経験を増やす
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
全国学力・学習状況調査において，余分な数値の入った図形問題は過去６問出題されている。　小学校のＡ問題で４回，中学校のＡ問題で２回である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 図形を説明する活動を取り入れよう
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
田丸　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
全国学力・学習状況調査算数Ｂ問題図形単元の攻略に必要なのは，　図形を言葉で説明する力　　であると考える…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ指摘の難問難題―図形指導の急所
  • 必要な数値を選択させる問題で力をつける
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
木村　正章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．必要な数値を選択させる面積問題　過去７回の学力テストＡ問題で，５回出題されていたのが，次のような面積を求める問題である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 特別支援学級における向山型算数―向山型算数の原理・原則を学べば、知的障がいのある子どもの事実も生み出すことができる―
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ａ男は，入学当時，数字を読むことができなかった。10を超える数を数えることも難しそうだった。　Ａ男は，特別支援学級に在籍し，知的障がいを持っていた。私は彼に担任として算数を教えることとなった。今まで…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 子どもの声，保護者の声が激変！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
石坂　陽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．屈辱　新採用時の頃。私は授業が大変下手だった。同期の初任者の中で最も授業が下手な部類に入っていただろう。初任者研修での模擬授業では，常に周りの初任者が立派に見えた…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 優れた教材と指導法が子どもを伸ばす
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．自閉症スペクトラム障害の子ども　担任した当初，その子は100まで数えることができた。しかし，身についている数概念は２程度だった。オウム返しが多く，うまくコミュニケーションが成立しなかった。毎日，次…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 「教えてほめる」がドラマを生む！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
乙津　優子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「１組さんはかしこいねえ！」　とほめた瞬間だった。沢山の子が困ったような複雑な表情を見せた。　「どうしたの…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 積み重ねが生む小さな変化がうれしい
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
春山　和順
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ａ男。算数のノートは行方不明。筆箱の中身は，鉛筆１本，小さな消しゴム１個。下敷きもない。用意してあげたノートには何も書かず真っ白。算数は，隣の子に話しかけて１時間を終える。無気力で，勉強をしようという…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　「教師をやってよかった！」私が手応えを感じた瞬間
  • 荒れた学級でも「うっとりノート」出現
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
田中　裕美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４月，子どもたちとの出会いの日からけんかの連続。40名という人数もあり，隙間なく机が並ぶ教室の，前でも後ろでも，廊下でも殴り合いのけんか。まさに同時多発の状況にただただ対応に追われる毎日だった。休み時…
対象
小学校
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小特集
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