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書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
全100件(81〜100件)
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  • ミニ特集　ＴＴ指導，少人数指導の悩みを解決し成功させるＱ＆Ａ
  • 少人数指導の改善点・どう提案するか
  • 足元の「事実」と提案を裏づける「資料」で提案を受け入れさせる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ：学年２クラスを３つに分けて，算数の少人数指導を行っています。他の先生の授業を受けた子どものノートのとり方が乱れてしまいます。先輩の先生方ばかりなので，こちらから「こうしてほしい」とはなかなか言えま…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 子どもの集団力は，学習内容をさらに発展させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
わり算の筆算のアルゴリズムを使って，世界のわり算（東京書籍４年下ｐ.18）の解き方を考え，説明する授業を行った…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“算数授業力”この「自己診断票」で飛躍しよう
  • 2　向山型は教えない
書誌
向山型算数教え方教室 2006年12月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
◎算数授業力自己診断票◎　２　向山型は教えない　　月　日　こんなとき，あなたはどうしますか　教科書に次のような問題があります…
対象
小学校
種別
特集
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  • ミニ特集　プロから学ぶ“文具・教材・教具”の配置
  • 赤鉛筆システムがスムーズに動くための準備
書誌
向山型算数教え方教室 2006年4月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
赤鉛筆を借りるシステムがスムーズに動くようにしなくてはいけない。また，返すシステムもスムーズに動くようにしなくてはいけない。そのため，次のような準備をしておくとよい…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　教室の学力差に挑む個別指導の極意
  • 赤鉛筆は愛情のかたまり
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「赤鉛筆で薄く書く」　この指導を繰り返すことで，視写できなかった子でも，黒板の字をノートに写せるようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • ミニ特集　こうして実力をつけた“私の算数教材研究ノート”
  • 単元丸ごと教材研究で実力アップ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単元を丸ごと深く教材研究することは，　日々の授業の力をアップするために必要であ　る。　教材研究を始めるにあたって，ノートを用…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　「算数が苦手な子」に変化を起こす授業パーツと技術
  • 「点」ではなく，「線」で指導する
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「点」ではなく，「線」で指導することで，　算数が苦手な子も練習問題ができるようにな　る。練習問題の「指導パーツ」と実践例をも…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発展学習」で大活躍!｢難問１問選択」の授業
  • 大人をも巻き込む!「難問1問選択システム」
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「先生がたまに出してくれる問題，家族み　んなで必死になって考えています。分からな　いときは，親戚に電話までして真剣に考えて…
対象
小学校
種別
特集
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  • ミニ特集　写真で見せる算数教室こうデザインする
  • 教師修業のために，教室には何が必要か
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．本当の算数学力をつけるためには　子どもに本当の算数学力をつけるため　には何が必要か。　教師自身の技量を上げることが必要である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　私は「問題解決学習」とどう決別したか
  • 見栄を捨て，子供の事実を手に入れた
書誌
向山型算数教え方教室 2002年10月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．教師の見栄　本 当にどっぷりはまっていた。　「できない子はできない。せめて，操作活動　や討論で楽しい時間になるようにしよう…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　私の向山型算数教材研究　実力アップのコツ
  • 向山型算数ＭＬで実力アップ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．赤ねこスキルで進度確認　授業をどこまで進むかは，赤ねこスキルの　１ページを目安にしている。授業の終わりを…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中田　幸介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』pp.154〜156　１．どこに書かせるか　問題は大問で９個ある。書き込みができる問題は教科書に書かせ，ノート指導と区別する…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
後藤　あゆみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「１ねんのふくしゅう」の中で，ミスが多いと考えられるのは次の問題である。　7　したの　かたちは，あの　いろいたが　なんまいで　できますか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
藤本　大平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイントは３つある。　１．易から難へと組み立てる。　２．進度を視覚化する。　３．空白の時間をつくらない…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教えてほめる　巻末にある学年の復習問題を授業で扱うとき，一度教えたことだからといって，「さあやってごらんなさい」と，乱暴に扱ってはいけない。“子どもは前に学習したことは忘れている”という前提で授業…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「全体と部分に目をつけて」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
細田　公康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしい算数３下』pp.60〜61　１．テープ図から線分図へ　そっくりそのまま写します…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「『３年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数３下』pp.99〜102　１．「時間差」を埋めるシステムをつくる　「もうすぐ４年生」は，次の４つの領域に分かれ，つまずくと予想される問題は以下の通りである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ４年「『４年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
岩田　貴典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４下』p.114　学年末の復習のページである。よく見かけるのは，子どもに丸投げして，できた子から先生が答え合わせをしてやるというやり方である。するとどうなるか。できる子とできない…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ４年「『４年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
岸　義文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数４下』p.102　「102ページの問題をノートにします」　と，指示をする
対象
小学4年
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ５年「『５年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
青木　翔平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数５下』p.90　１．復習ページのつまずきポイント　教科書のまとめのページや復習ページ，練習問題のページを進めるにあたって，よく見られる指導のつまずきがある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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