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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈提言〉発達障害のある人の「セルフアドボカシー」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
片岡　美華
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈提言〉セルフアドボカシーのポイント：自己理解と援助要請・主張性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
セルフアドボカシーと障害者権利条約　Nothing about us without us!（私たちのことを私たち抜きで決めないで）は「障害者権利条約」策定の過程で，障害のある人の思いを示したスローガ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［自己理解の支援］自己理解から社会参加に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
木谷　秀勝
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
自己理解とは　筆者は，臨床心理士／公認心理師として，長期にわたる神経発達症（主にASD）の教育・地域支援を実践しています。その過程で，児童期から青年期にかけて自己理解の重要性を指摘してきました（木谷…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［大学への移行支援プログラムにおける取り組み］「たすけて」と言える社会へ　「ありがとう」があふれる社会へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
西　あかね
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
大学移行支援で大切にしたいこと　神戸大学大学院人間発達環境学研究科の鳥居研究室では，高校通級と統合した大学移行支援プログラム（Transition to Kobe University Program…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［発達障害学生支援における取り組み］発達障害大学生に対する支援―自己理解とセルフアドボカシー―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
西村　優紀美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　高等教育機関における障害のある学生の支援を考える上で，次の２つの視点をもつことが重要です。１つ目は，障害学生支援の本質である「不当な差別的取扱いの禁止・合理的配慮の提供」に関わる事柄です。2…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［就労移行支援における取り組み］一般雇用でも障害者雇用でも自らを戦力化するために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鈴木　慶太
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
就活と職場でのセルフアドボカシー　セルフアドボカシーを我がものとするには練習が必要です。就労支援では主に２つの段階でセルフアドボカシーの獲得を支援しています。ひとつは就職前に就労移行支援事業で行うセル…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
皆さんにとって，「セルフアドボカシー」は耳慣れない言葉かもしれません。日本語では「自己権利擁護」（自分の権利を守るという意味）と訳されることが多いようです。もともとは障害者福祉の領域で，当事者の主体性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈提言〉算数障害とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
算数の困難のある子ども　算数に困難のある子どもたちは，算数障害の子だけではありません。算数が全体的に苦手だ，いつまでも指を使って計算している，筆算でも計算に時間がかかる，文章題が苦手，また，算数だけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害における「推論する」をめぐって
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
LDが習得と使用に著しい困難を示す６つの能力（聞く，話す，読む，書く，計算する，推論する）（文部省，1999）のうち，算数障害に関わるものは「計算する」と「推論する」です。計算については様々な論文等で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害のアセスメントツール
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
東原　文子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
算数障害のアセスメントには，困難に気づくアセスメントと，誤りの様相や解決過程などを調べる詳細なアセスメントがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈実践〉学校現場における算数の困難さのある子どもたちの特徴と指導
  • 医療現場／算数障害のアセスメントと支援
  • 医療現場での症例を通しての紹介
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
藤岡　徹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
はじめに　限局性学習症（学習障害）の診断は，当たり前ですが，医療機関でなされます。正確な診断を行うためにも，当事者の示す算数の困難がなぜ生じているのかをアセスメントすることは非常に重要です。また，それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクール構想を踏まえた，障害のある児童生徒へのICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
山田　泰造
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　全ての子どもたちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを一体的に実現するためには，学校教育の基盤的なツールとして，ＩＣＴは必要不可欠なものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクールで広がる全ての児童生徒の可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
東原　義訓
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
紙に手書きで書くことを重視したい？　私は現在，信州大学のＧＩＧＡスクール担当の特任教授，また，複数の自治体のＩＣＴ教育アドバイザーを務めています。そのためＩＣＴ活用推進委員会等に出席したり，小中高等学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉発達障害の特性に応じた個別最適な学び
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
特性とは何か　発達障害の支援を考える時，様々な検査結果や子どもたちの実態から特性を掴み支援に活かそうとします。個別の指導計画は，特性を把握した上で，個別の最適な学びを計画したものと言えるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 「大人の一歩を子供たちの百歩に」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
村瀬　キノコ（マッシュ＆ルーム）
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「一歩踏み出すこと」。大人になるにつれ様々なものが邪魔をし，一歩踏み出すことに躊躇してしまうことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 官学民連携事業　長野県ＩＣＴインクルーシブ教育フェスティバル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
下山　真衣
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
体験型オンライン研修会のはじまり　新型コロナウイルス感染症が日本全国で拡大していた2021年，特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室においても多様なニーズのある子どもたちの教育に新たな学びとしてＧＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 体制づくり
  • ＧＩＧＡスクールに伴うＩＣＴを活用したインクルーシブ教育の理念と体制づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
鶴田　恵市
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ＧＩＧＡスクール構想」はこれまでのＩＣＴ機器の拡充なのか？　長野県の特別支援学校では，十年ほど前から徐々にタブレット端末の導入及び校内無線LANの整備が進められていました。各学級で数台の端末を使い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 地域の取り組み
  • 教育版ゲームアプリが生み出す安心して人間関係を作れる学びの場　子どもと一緒に先生が楽しむ体験が情報活用のきっかけ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
福島　学
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
心許せる空間を教育アプリで　「僕が遊んでいるから入ってこないでー」「早く替わってよ，待っているんだから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 当事者
  • 情報活用能力に支えられた私の10年間の学び　ＩＣＴとは縁のなかった先生の導き
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
小林　明史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は小学校３年生から特別支援学級を利用するようになりました。でも相変わらずノートへ日記を書くなどのアナログの学習のみだったので，教科学習の理解がなかなか進まず，とても苦労しました。特別支援学級に行けば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 保護者
  • 在宅でも仲間と安心して遊んで学べる居場所づくり―不登校・場面緘黙・自閉症スペクトラム娘の「マインクラフト」で広がる世界−
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
岩本　弥生
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
不登校の小６の娘は場面緘黙ということもあり，会話でのコミュニケーションが難しく，同年代の友達と一緒に遊ぶことがここ数年できていません。家では，兄と対戦ゲームで遊ぶかYouTubeで動画を見るか一人で絵…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈解説〉おさえておきたい著作権法と授業目的公衆送信補償金制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
著作権とは　論文の執筆や実践報告等をまとめる際に先行研究を引用したり，授業実践において著作物等のコピーを活用したりする場合があります。改めて著作権について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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