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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール
  • （１）小学校／特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
大村　知佐子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 提言　特別な支援を要する子どもとかかわるための心がまえ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育のスタートライン　大学で教鞭をとるようになって，筆者は教師を目指すたくさんの人たちと出会うようになりました。いろいろお話を伺ってみますと，教師像についてはご自身が子どもの頃に出会った先…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール
  • （２）小学校／通級による指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
渡辺　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある１日の仕事内容　出勤　AM７：30　通級指導教室職員室へ　　●子どもがいる時間の仕事内容　・午前１～２コマは自校の通級児童（言語・発達）の指導…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール
  • （４）特別支援学校／小学部
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある１日の仕事内容　　出勤　AM７：45 職員室へ　教室の換気。　職員朝会後，学級担任でその日の授業等の打ち合わせ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール
  • （６）通常の学校／特別支援教育コーディネーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
加藤　和美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある１日の仕事内容　　出勤　AM７：50 本校の職員室で連絡を確認。　その後通級指導学級の職員室へ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 先輩教師からはじめて先生へのアドバイス＆エール
  • （７）特別支援学校／特別支援教育コーディネーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
上田　綾子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある１日の仕事内容　出勤　AM８：30　職員室へ　　●子どもがいる時間の仕事内容　・職員朝礼後は，地域の小学校へ訪問相談に行く特別支援教育コーディネーターと時間などの確認…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （１）実態把握
  • Ｑ前の担当者からどう引き継げばよいですか？／Ｑ資料に検査の結果がありましたがどう読み取ればよいですか？／Ｑ最初に子どもに出会ったときにはどこをみたらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握　前の担当者から　どう引き継げばよいですか？　　子どもの実態がわかる資料を引き継ぐ　年度の変わり目は引き継ぎの時間が限られることが多く，書類の引き渡しのみになりがちです。前任の担当者から引き継…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （２）指導計画
  • Ｑ個別の教育支援計画と個別の指導計画の違いはなんですか？／Ｑ個別の指導計画に書式や様式はありますか？／Ｑ指導内容をどのように設定したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （３）指導方法
  • Ｑ子どもの興味関心を高めるためにはどうしたらよいですか？／Ｑ教師の指示に従ってくれないときにはどうしたらよいですか？／Ｑ子ども同士のトラブルはどう仲介したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 担当になったら知っておきたい！　「特別支援教育」基礎知識
  • （４）連携方法
  • Ｑ保護者との連携はどうしたらよいですか？／Ｑ通級による指導と在籍学級の連携はどうしたらよいですか？／Ｑ外部機関の活用はどのようにしたらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
梅田　真理・金　彦志・富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • はじめが肝心！最高の出会い演出アイデア
  • （１）小学校　特別支援学級
  • 子どもと子どもの出会い
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
辻　昇吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小学校特別支援学級での出会い　年度はじめ，新しい先生や職員との出会い，交流学級の友達との出会い，支援員さんとの出会いなど，さまざまな出会いがあります。筆者は，児童にとって「出会い」は，生活に根ざし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • はじめが肝心！最高の出会い演出アイデア
  • （２）小学校　通級による指導
  • 保護者との出会い～保護者とともに歩む教師であるためのちょこっとアイデアと心がまえ～
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通級保護者との出会い　通級の担任は，４月の出会いの季節は大忙しです。新しい担当の子どもたち，保護者，子どもたちの在籍の先生方，在籍校のコーディネーター，子どもにかかわる専門家等，仕事柄か…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • はじめが肝心！最高の出会い演出アイデア
  • （３）特別支援学校　小学部／中学部
  • 子どもと教師の出会い
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
清水　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筆者が勤務する福岡県立太宰府特別支援学校は，児童生徒数435名，職員数219名の大規模校です。知的障がい教育部門と肢体不自由教育部門にそれぞれ小学部・中学部・高等部があり，年齢も実態もさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　はじめて特別支援教育を担当するための新年度準備ガイド
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級に在籍している子どもや通級による指導を受けている子どもの数が増加してきており，それにともなって，特別支援教育を担当する教員もまた多く必要になってきています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (無料提供)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションへの気づき　子供のことばの育ちの支援については，典型的な発達の過程をまず理解すること，そのうえで障害など様々な特性への配慮を考えることが重要です。最初に，子供のことばの発達と支援のポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （１）絵本でアプローチ
  • 言葉やサインの表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
高橋　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵本」を用いるよさ　特別支援学校の小学部には，幅広い発達段階の児童が在籍しており，言葉の発達も，興味の対象も，コミュニケーションの能力も手段も様々です。そのような中で，児童の発達段階や興味に合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （２）音楽でアプローチ
  • 音楽遊びでやりとりする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「音楽」を用いるよさ　コミュニケーションの基本は「やりとり」と言われています。例えば会話は「話す」と「聞く」がほぼ交互に繰り返されることで成立しており，この能動と受動が繰り返される時間（ターン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （３）絵カードでアプローチ
  • コミュニケーションを育む指導～行動障害のある子供の余暇場面から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵カード」を用いるよさ　重度知的障害のある自閉症の子供には，視覚的構造化によって理解を助ける支援が必須です。特に行動障害がある場合，見通しがもてなかったり，その場で求められていることがわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （４）VOCAでアプローチ
  • 「伝えたい」気持ちを育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
太田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「VOCA」を用いるよさ　「おはようございます！」　今朝も，昇降口の方から元気な挨拶が聞こえてきました。Ａさんの挨拶の声です。Ａさんに挨拶をするために昇降口に向かいます。先客がいるようで，笑顔で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （５）タブレットでアプローチ
  • 他者に依頼する行動を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「タブレット」を用いるよさ　タブレットの最大の特徴は，言うまでもなくタッチを基本としたわかりやすい操作性でしょう。しかしこれは，一歩間違うと思考を伴わない単なる遊びにつながってしまう危険性ももっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （６）遊びでアプローチ①
  • 情動交流を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
白取　真実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遊び（情動交流を育む指導）」を用いるよさ　私は乳幼児教育を専門とし，インクルーシブ保育の研究に取り組んでいます。乳幼児教育では，遊びを通した指導が日々の活動の中心となります。子供たちは楽しく遊ぶ中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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