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・ｽ纉｡・ｽ@・ｽ^
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現場の証言・法的拘束力の「学習指導要領」をどう思うか
「オンリーワン」に気づくには
現代教育科学 2006年1月号
この目で見た！シンガポールのフューチャースクールと日本を対比
〔ＪＰ〕日本の特別支援教育をさらに進める
「教えてほめる」は何でもほめること…
教室ツーウェイ 2014年8月号
平成元年代の「学習指導要領」と個性尊重論争の功罪
教師の強力な指導で個性を引き出せ
現代教育科学 2006年1月号
現場の証言・法的拘束力の「学習指導要領」をどう思うか
総論賛成、各論、再検討
現代教育科学 2006年1月号
現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
算数は時数を確保し、国語は漢字の読み先習をシステム化する
授業研究21 2005年6月号
「模擬授業」で授業の腕を上げる
授業がうまくなるために取り組んだこと10
授業研究21 2004年11月号
「サークル」の研究会から学んだもの
多くの情報を学ぶことができた
授業研究21 2004年11月号
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