てこの原理を使わない

　プール清掃のときのことです。事前に教室で「いいと思ったことは（危険なこと以外）どんどん行動に移していいですよ。」と伝えていました。ほとんどの子どもたちが、たわしやデッキブラシを使って立ったまま掃除を始めました。しかし、一人の女の子は違いました。汚れたプールに両ひざと左手をつけて、右手に持ったたわしで懸命に壁をこすり始めたのです。壁をきれいにするためには、立ったままブラシでこするより、たわしを使ったこの姿勢がいいと「自分自身」が選択したのです。壁はどんどんピカピカになっていきました。そんな彼女の姿にぴったりの価値語です。

　信じることで子どもたちは「自分自身」で行動を選択し始めます。それを周りの人が認めることで、次の行動も「自分自身」で主体的に選択していくことができるようになるのです。

オリオン座の三ツ星力

　朝会のあと、子どもたちは自主的に力を合わせながらマイクやホワイトボードなどの片付けや窓閉めなどを始めます。「信じる・認める・任せる」スタンスを大切にしていると、自然にこんな姿が見られるようになります。オリオン座の中の三ツ星をリーダーだとすると、リーダーが輝くような行動をしていれば、その集団はひときわ美しく輝くことをこの価値語は表しています。周りの大人が「信じる・認める・任せる」スタンスを持っていれば、子どもたちは学級外でも主体的・協働的に「いいと思ったこと」を行動し始めます。

100点じゃなくて100％の力で

　この価値語は、ある女の子が地域の畑に草ぬきに行くときに立てた目標です。「信じる・認める・任せる」スタンスを大切にしていると、「○○さんにほめられたいからやる」という他人の評価＝「自己外評価」よりも、「自分が納得できるようにやる」という「自己内評価」を大切にするようになります。
　
　このように、周りの大人が「信じる・認める・任せる」スタンスを持つことで、子どもたちは心で感じたことを、主体的に行動に移すようになります。まずは、子どもたちを信じて、認めて、任せてみませんか？