特集　学級崩壊させない危機管理のコツ

• 提言１　学級崩壊の原因は何か

  • 三、四年生教育に問題がある･･････明石　要一
  • 教師の『正論』は、生徒にとっては『お説教』に過ぎない　教師は『直球』だけではなく、『変化球』で勝負する余裕を持ちたい･･････染谷　幸二
  • 教師が、「見えないこと」に主因する　いきなり学級崩壊にはならない！･･････甲本　卓司

• 提言２　学級崩壊を防ぐ危機管理のコツ

  • 明るいクラスを築くこと、本質を見失わないこと、些細なことで怒らないこと･･････師尾　喜代子
  • 教えてほめるを徹底する
  • 生徒が自ら授業を充実させる取組を･･････西田　拓郎／牧谷　美紀子
  • 全員が指示通りにできているかの確認を怠らない･･････戸井　和彦

• 学級の統率力で学級崩壊を防ぐ―低学年

  • 学級崩壊した一年生クラスで示した子どもの事実･･････木村　重夫
  • 教師の「個別性」による子どもとの関係づくり･･････松野　孝雄
  • 学級崩壊を防ぐため、黄金の三日間に全力投球する･･････兼田　麻子

• 学級の統率力で学級崩壊を防ぐ―中学年

  • 『授業の腕をあげる法則』を常に意識する･･････平松　孝治郎
  • 強くて、信頼されるリーダーは、唯一「担任」がなれる･･････西村　一夫
  • 統率力は「上達論」に沿って！･･････浜上　薫

• 学級の統率力で学級崩壊を防ぐ―高学年

  • 子どもたちのやる気を引き出し、逆転現象をおこす･･････井戸　砂織
  • ゼロベース思考とプラスサムの原則で･･････大谷　和明
  • 統率力は、教師の総合力だ　修業をして身に付ける･･････松崎　力

• 学級の統率力で学級崩壊を防ぐ―中学校

  • 統率者の「思いの継続」がゴールへの道しるべとなる･･････向井　ひとみ
  • 中学校に必要なのは「気概」と「授業力」だ･･････高橋　正和
  • 「学級をつくる力」「生徒を動かす力」「対応力」「授業力」の四つの力で統率力を磨く･･････坂井　ふき子
  • 「統率する」という概念を持つ･･････長野　藤夫

楽しいクラスをみんなで創る

• いろいろな活動で自己肯定感を高める･･････川口　達実

教師修業への助言

• 教師はいくらでも怠けることができる?!･･････安彦　忠彦

体験活動が人生を決める (第1回)

• 「体験活動」はどんな効果を持つか･･････明石　要一

授業崩壊から生還するために (第1回)

• 生還の鍵は授業技量検定である･･････長谷川　博之

発達障がいの子どもに学ぶ (第1回)

• 子役を通して分かったこと　ダメな授業には共通点がある･･････小野　隆行

授業の知的組み立て方 (第1回)

• 「局面の限定」の原理を学び、使いこなせ･･････谷　和樹

子どもの発言を引き出す技 (第1回)

• 教室は間違うところだ―を徹底する･･････有田　和正

実感道徳のすすめ (第1回)

• 「道徳」の授業に見られる五つのマイナス傾向･･････野口　芳宏
  〜克服したい思いが募る〜