詳細情報
- 特集 徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
- 視点７ 【授業最前線】深い学びにつなげる！ 私のおすすめ授業プラン／中学校
- 歴史
- 〈近世の日本〉生類憐みの令は本当に動物保護法か？
- 本文抜粋
- 徳川綱吉は犬公方か？ 中学歴史学習の学習指導要領にある「主体的・対話的な深い学び」をいかに実践するかが大きな課題といえる。これには「型」はない。私の場合は歴史的事象で、中学生の既成概念を転換させることが「深い学び」につながる第一歩と考えている…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
